《如何写好一个体育课教案》话题争论小贴

今晚很荣幸能跟你们一起探讨怎样写好教案的难题。那么，如何写好一个体育课教案呢？下面是QQ博友群里老师们的一些讨论帖子，发上来仅供参考和借鉴。

江苏－高－吴:我想就怎么写好教案的问题，我们不仅仅从表面上去探讨，比如：学情的知道、场地设备的安排等等，这些大家都是应该更明白的

陕西-颜-延安:写好教案的前提先得用心写，如果根据大学学的得依据每个班的学情不同写不同的课堂计划！

*江苏－高－吴:但是我想和你们讨论的是，我们是不是应该跳出基本的写教案的框架去探讨。

*江苏—小—顾:吴老师能否先作个前言?

*江苏－高－吴:而是从另一个面去探讨，也就是跳出一本教案的方式去探讨！备课的基础是需要处理好四个方面：熟悉跟精通教学大纲和课本；灵活处理教材；认真了解师生情况跟大学场地设备；合理安排训练的运动负荷。

*江苏－高－吴：一个好的教案是如何的呢？？这就是应该要求学生有着创新教学观念。

*江苏—小—顾：关键是对我们基础教学应有较强的指导性。

*江苏－高－吴：1、实际、2、实效、3、发展

昆明-小—张：备课等同于教案吗？

*江苏—小—顾：备课即教案，或称之为教学计划

陕西-颜-延安：备课等同于撰写讲稿吗？不是的，备课包括打算器材，检查设备之类。

昆明-小—张：教案的格式？

多种多样，新的教案好像不太要求格式怎么写体育教案，只是表格式并且是非常适用就可以。

*昆明-小—张：编写讲义是备课过程中的重要构成个别,也是备课的最终结果。

*昆明-小—张：有的教案把五个目标都写下来，这样的教案是不是目标设计过大了点？

*江苏－高－吴：目标设计需要按照教学内容和教师实际去设计。

*江苏－高－吴：教案的目标是为谁服务的，这就确定能否去写教学目标。

*昆明-小—张：案的目的是为教学服务的，而课堂又是为教师服务，所以说教案的设计是也为教师服务。教案只能是一个依据，一个要求。实际教学过程还是在千变万化中进行的。

*江苏－高－吴：是的，我也这么认为，那么教学目标就必须符合学生的发展，从课堂教学的视角去探讨怎样发展学生。

*昆明-小—张：写教案时策略应明确。

*江苏－高－吴：教学目标应该符合教学内容实际教学效果。

*昆明-小—张：要超过什么样的目的

*江苏－高－吴；也就是说，通过课堂，学生可超过的目标。不能达到的目标，那也是空洞的怎么写体育教案，虚伪的目标。

*昆明-小—张：但实践出来跟起初预定的目标也许有差距啊

*江苏—小—顾：如何使学生达成预设的目标？那么这个教学目标就必须符合学生的实际了，就是有同仁说的写教学目标前需要知道学生的原知识状况，即学情。

苏-中-爱军：预设和生成存在的误差很正常，这是正常的，因为事务是发展性的，我们必须用发展的心态去判定目标的达成情况。

*江苏—小—顾：预设和生成偏差呈现的最终形式最需要是二度备课，以为接下来的同行班。

*吉林初-武长河：那教案如何创新啊

*江苏－高－吴：创新，在教学中体现的方式太多，比如：教案的格式、组织方式等。但是我十分关注教学观念的变革和教学组织的创新。

苏-中-爱军：对于教案的变革我们必须审慎，任何一篇教案均围绕学生思维规律开展体育课堂的，（准备、基本、结束）谁也改变不了，只不过有的同学教案呈现形式不一样才有所谓的创新的！

陕西-颜-延安：课都在变革，教案也要与时俱进啊

苏-中-爱军：教案的变革我们必须审慎，任何一篇教案均围绕学生思维规律开展体育课堂的，（准备、基本、结束）谁也改变不了，只不过有些教案呈现形式不一样才有所谓的变革的教案，但我们拒绝哗众取宠的教案！

昆明-小—张：新课程背景下的课件和特色体育课的教案有哪些区别

*江苏—小—顾：新课改背景下的课堂设计与特色教学设计的差别体现在设计上的、设计根据、设计思路、设计过程。

*江苏－高－吴：现在我们来探讨课后记的写法吧。

苏-中-爱军：课后记就是我们说的思考啊

*江苏－高－吴：是的，也就是教师如何在下节课如何是教的难题。反思后推动我们的教学！

苏-中-爱军：有道理！

*江苏－高－吴：反思其实只是学生调整教学方法的过程。

*江苏－高－吴：好的课件，来源于教师对课本的了解！！那么我们必须了解教材什么呢？*浙上虞蔡建波：要突出以教研组为单位、新课程教材为探究主线的校本研训，坚持定时定点定中心的集体备课，要配备教学水准高，服务意识强的优秀学生担任各备课组长。

*浙上虞蔡建波：倡导推行“独立教研--交流说课--课堂讲课--观课反思--调整设计--再次上课--再次思考”的集体磨课制，磨出抓住教材的深度，磨出关注教育细节的观念跟能力。

*江苏－高－吴：我们必须了解教材什么呢？

*江苏—小—顾：教哪个，学什么→如何教，如何学→教得怎么样，学得怎么样。

*浙上虞蔡建波：大力推动具有大学传统的教育教学资源库制度建设，强化四大资源库（教师备课资源库、学生作业资源库、优秀课件资源库）建设。

*江苏—小—顾：妙！

河北小-娟子：支持

*江苏－高－吴：呵呵呵，各位的积极性很好，请围绕话题争论吧！！

*江苏—小—顾：我认为学生在备课时首先考量的就是以上几方面。

吉高专-董恩森：个人的见解，好的教案是一个大体的架构，而不应是准确甚至细到在令课时每个环节讲哪些话，有一个大的框架或目标，针对不同班级的教师在课堂中不是完全一样的，不同的班情况不一样，不可能一个教案打天下。

河北小-娟子：首先是选用有效的教材

兰州小—王丽红：教哪个——怎么教——如何学——学的怎么

*江苏－高－吴：那么请问王老师，教哪个？

兰州小—王丽红：课的教学内容

*江苏－高－吴：我觉得教哪个，很好选择，但是怎样活用是关键问题

兰州小—王丽红：对

*江苏－高－吴：比如田径教材？一般教师的上这种的课更呆板，但是活用，学生都会感兴趣的。

*江苏－高－吴：教案的格式虽然没有什么必须去研究，关键的教案的内容问题

*江苏—小—顾：表格式或陈述式教案格式

*江苏—小—顾：哪个更适宜

*江苏－高－吴：也就是他的实效性的问题

河北小-娟子：可能由于网络因素，"我觉得好的体育课教案不是有创新就好,要切合实际,对学生的身体健康益才是最重要的"教法设计简洁实效,教学过程层次清楚.

*江苏－高－吴：关键是可把教学表达清晰就可以了

*昆明-小—张：三段式好还是四段式好呢

*江苏高-夏兴焱：应该说自己用的就该简明扼要的

河北小-娟子：支持

*昆明-小—张：为什么教案要写教学的重难点.体育课的重点是指一节课中推动教学目标的关键之处。教材的重点是指身体训练的关键环节。难点是指学生难以理解和把握的个别。就是部分动作学生难学,教师难教。难点不一定是重点,重点也不必定是难点,但它们是互相联系的,只有掌握了难点,才能更好地掌握重点。

以下是大家老师的《如何写好一个体育课教案》的反思与小结

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