政治教学反思教学随笔

新课标实施已经几年时光了，新课标实施以来，许多地理课教师变为思品课教授，而新课标的要求与现实的冲突既令人无法适从。的确，好多事物不都是矛盾的吗？下方简单谈一下自我的几点熟悉。

首先，三维目标的关系。

此刻思品课现状是新课标、新课本、老考法。我们在用心探索新教法、活动形式的同时，更应把重点放到三维目标的统一上。特殊是知识目标需要应尽早落实到位。因此我们必须处理好这个冲突：新课标把心灵、态度价值观放在第一位，潜力其次，最后才是知识。而无论期末考试还是高中，都要考，而且是闭卷。情感怎样考？没法考。从实际考试来看，还是落实到对书本知识的记忆跟利用。就如学生所念叨的“背多分”。只强调教学改革，把课上的方式多样，放手使教师活动，联系时事新闻、多媒体运用等。这样一来学生高兴了，但通常轻易忽视对书本知识的掌握。或者无法说没有足够时光去掌握。而只重视知识目标，我们的课会失掉吸引力，学生失去爱好。我们就需要应把握好课堂思想性与实用性的统一。一方面要用心探索，适应新课标要求。一方面要贯彻知识目标，应对考试。

其次，学新课与复习的关系。

相信你们就会做同样的事情，那就是用最短时光讲完新课，然后展开复习、练习、检测。争取期末考过其他乡镇，思品课就是如此，每一单元上面都有走进生活、活动在线等资料。按理就要活动，让同学们实践或是放松一下。但这种可提升成绩吗？最显然短期内不可能，所以这些就放下了。

本学期我有这种的感受，就是在学新课时，尽可能适应新课标要求，强调并加强情景创设、情感目标的推动。运用多种手段应用教学，有时光的话能够组织学生看点视频、电影等等的。我自觉得在这一方面做的抑或不错的。但处于复习后，就不可能顾及许多了。惟有把知识放在第一位，才有也许考出成绩。而教师的成绩就是老师的成绩。学校就是以此来评判老师，不这样做又可怎么呢？因此，我觉得，课改与考核脱节，是同学对课改爱好不高的主要因素，因为这些课改的成果是能够用一个简单的分数来评判的。像我们班张××、陈×等老师，品行端正，学习非常勤奋，但一考试，就是班级倒数，思品也不例外，你说这种的学生是好而是坏？简单而且是唯一的考试方式，剥夺了大部分学生感受成功的权利，“老师，我真的挺努力了，可为什么还是如此差？”是它们发自心底的呼声，我都不知该怎样回答她们。说心理话，眼看到不少学生一天天对学习失去自信，我们仍无能为力，再好的说教又有哪些好处呢？考核机制不变，展示课很高程度上就成了表演课，就像昙花一样，漂亮却很难坚持。对课改我们怀着极大的热忱，但你们都过着柴米油盐的日子，谁可不食人间烟火呢？就像我们坐在那里搞什么论坛，心里想着的却是下节课如何复习一样。

第三，时光与效率的关系。

小课的地位决定了我们的被动政治教案最后的教学反思怎么写，每周两节课，一个自习。学新课时还能够，可临到考试就明显感觉不够了。又要讲、又要记、又要练；而练了后既没有时光检查再落实。此刻每节课只有40分钟，就很要精打细算，不讲怕学生不明白，讲多了显然占用学生记的时光。好多时候是后来记住了，可过后又忘了。在我们看来简单的不能再简单的几句话就是把握不了。而同学则随着学员的掌握情况喜怒哀乐。提高复习效率则是很重要而又最令人心痛的问题。

第四，现代与传统的关系。

时代在演进，社会在进步。坚持传统必然行不一样。当前我们进行的新课程变革是非常好的。是国家发展、民族复兴的应该。作为一名学生，有职责、有义务认真学习领会贯彻。提起成绩很多人咬牙切齿，很多时侯我们既斤斤计较成绩政治教案最后的教学反思怎么写，其实成绩在巨大程度上既是学生潜力的直接表现。像思品课，又能够说是学生学习态度的表现。因此，一方面我们高举课改大旗，一方面我们又要坚持传统。最重要的是我们不能把新课标所提倡三维目标人为的割裂开来。其实两者是一致的，是统一的。谁单纯提出某一方面，谁就犯了形而上的出错，就把自我陷入到冲突之中。

就像我所理解的：一半是海水，一半是火焰。