如何写课后教案反思？.doc

如何写课后教案反思？.doc如何写课后教案反思?作为一名学生,怎样做能够史有效地改进教学方法呢?我觉得其中之一就是一定要进行教学反思,只有在思考的过程中能够更好的知道自己的教学是否有效,才能了解需要怎样去进行之后的教学,只有思考,才能使我们在虽然千篇一律的课堂活动中有个性的提升,只有思考,才能使我们在探讨教学实践的点滴行动中运用教育学、心理学的常识去建立自身的专业成长所需的常识结构跟能力结构。课后进行思考,主要是指学生在教学结束后对自身教学行为、学生反应、教学问题等进行迅速的剖析、研究、总结、提炼。这种思考能使教学心得得以理论化,有助于提高我们的理论水准。那么怎样写好课后的备课反思呢?我个人觉得,课后的备课反思应主要围绕教案的成功点、不足以及值得回味的内容而展开。(1)、记教学中的“得”,特别是“亮点”将教学过程中超过预先设计的课堂目标、良好的教学方法、创设的生动有效的课堂情境、使教师学****积极性得以充分激发的方式、恰当的教学方法、开放的教学过程等迅速记录下来,日久天长,经验积少成多,可供日后教学时参考,并在此基础上不断改进和加强。特别指出,这节课上有什么值得回味的看点和传统,整理起来,归纳进去,记录下来,就是最为基本的教后思考内容。

例如,我教学“认识钟表”这一内容时,一开始出示小明起床的场景,并伴有闹钟的闹铃,让学生说说“小明在哪个时候、在做哪些?你是如何了解小明起床的时间的?"学生一下子被这一场景及声音吸引住了,个个仔细观察抢着提问,从而更成功地导入了新课,同时促使了教师的求知欲望。又如,教学“认识人民币”时,在讲新课前,先播放两段影片:一段是他们在商场买东西的情境;一段是他们排队买车票的场景。这两个情景,学生在生活中常常接触,因此经常有一种身临其境的觉得,播完这两段影片后,教师问学生:“这两段影片拍的是哪个场景?”“买东西、买车票要用哪个?”学生提问后,教师再问:“你们想了解人民币吗?那么,今天老师就跟同学们一起来'认识人民币'。”这样就使学生认为数学离我们的生活不远教案课后小结怎么写,从而迅速地处于了学****状态。还有李新宏老师的一节《搭一搭》教学反思这样写到,今天这节课,我使教师在情景中展现比赛,激发了学员的学****兴趣,使得学生的认知非常的活跃,课堂气氛也很高,活而不乱,我昨天才做了一真正的“配角”。、记教学中的“失”,特别是“败笔”把不够理想的教学效果、不够灵活的教学方法、不够科学的课堂策略、缺乏深入探讨的语境创设、沉闷的课堂气氛、不正确的教学评价、处理突发事件的失误等记录下来,并查找造成其失败的缘由,及时将这种因素成为经验跟教训加以总结。

尤其是针对教学中的弊病、教案设计中的疏漏,要尽快加以总结整理并纠正,这样做不仅是为了防止再犯,而且可以丰富学生的专业认识,为我们积累教学的实际经验跟反例。例如:我的一节课《圆柱的体积》,由于我对白板电脑操作不够熟练教案课后小结怎么写,在多媒体演示推导圆柱的密度过程时耗费太多时间,使中间的教学内容处理有点太快,效果更不梦想。以后在课余时间应对白板电脑作进一步研究,早FI掌握高科技的课堂教学。还包括,在我上圆柱体体积练****课时,出了这种一道题:已知一个圆柱体的容积和底面宽度求它的高?从我们理解题意的常理来看,只要明白圆的底周长可以按照重量乘以底面积求出高,要求底周长只要知道底面半径就好,要求底面半径知道底面直径,底面直径是已知的