总结：备课的五个步骤（共5则）(2)

二、改革备课形式，强化集体备课的意识

经过一段时间的探究实践，我们觉得可以借助改革备课形式来鼓励老师们形成新的备课观念。于是，我们按着级部《周教学计划表》，贯彻改革精神，落实三维目标，体现以生为本的课堂理念。用这份计划表备课时，教师们必须先学习《课标》，深钻教材，根据本班实际建立导学目标和重点难点，再设计学生的学习活动，最后按照需要设计学习的促进者--教师的教案活动，这样就能说出一份确实可行的教案。

一段时间下来，教师们逐渐认可了这份《周教学计划表》，并且从实践中认识到，要填好这份表，确实应"用教师的认知去听课，用教师的大脑去反思"，而个人的智慧跟力量是有限的，集体备课是推动此愿望的有效方法。

第三、确立备课制度，形成集体备课的习惯

当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后，为了很规范化管理，我们总结制定出了下面几条制度：

1.严格执行集体备课制度，按着固定的时间地点进行活动，备课组长做好考勤记录。

2.固定各次备课内容：为了避免盲目性，开学初，各科组长就组织一次全科性集体备课，主要探讨本学期的课堂方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的弊端，再依照教材编排模式，制定好大学集体备课计划。各年级按照科计划推行年级听课计划，安排好备课内容跟中心发言人，让每位学生都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

集体备课时，我们主要探讨下周上课内容、重点、难点、注意点及学生易于出错的地方、教学思路等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老校长还是今天步入教坛的新校长，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人能力受到充分的彰显与提升。

3.安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好后在本周星期五前分发给学生，以便老师们参考、设计即将的教案。

4.结合本班实际设置：各学生发放资料后，必须按照本班具体状况，对教案进行更改补充，甚至再成就，力求体现一种共性和时尚完美的结合。

5.及时反馈改进：人总是在不断的反省中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求同学一课一反省，记下课堂出现的事件，每次集体备课时首先探讨交流上周教后感。

第四、评价备课过程，提高集体备课的成效。集体备课只是手段，目的在于提升学生的专业水准，把"教科研为提升课堂质量服务"的工作落到实处。所以评判时，我们重在评过程，看看该教师能够切实参与集体备课，能否在深钻教材的基础上强调有价值的疑问，能否查阅资料、补充教学内容，能否在集体研讨时，发表有个性的看法，能否博采众人之长，运用于自己的课堂实践。制度跟人性有机结合，提高集体备课的实效。

此外，我们还引导老师之间，互相听课、评课。在评判中，尽量多做横向相当，即找出执教者本次教学较之以前教学更合理、更科学的地方；指出执教者在这些方面有所创新（哪怕也是点滴），对其创造性的劳动予以积极的显然；鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其迅速建立充满气质的教学方法。特别是对年轻学生，更要讲清理由，让其真正理解"为什么这样做"，同时感受出"怎么做"。总之，不管是评课者还是执教者，人人都应以公平交流的方法，做到评中带学，达到"评一课、促多人、带一方"的目的。

我们尝试使学生以课前集体备课的方法增加教学设计的科学性；课后以集体评价的方法看到自己的教学收获与课堂遗憾，在实践中不断提高自己的专业水准，收到了很好的效果。

第四篇：学习的五个步骤

“影响潜意识最关键的是重复。”

※ 学习的五个步骤：

1．初步了解

2．重复为学习之母。 举例：记名字时不断重复，用心记忆。

3．开始使用

4．融会贯通

5．再次加强

※ 教学的五个步骤：

1．解释 Explanation 2．示范 Demonstration 3．使用 Utilization 4．纠正 Correction 5．重复 Repetition

“上台示范是最好的学习。”

第五篇：备课步骤（推荐）

一、备课步骤：

1、把握本单元的教学目标；

2、阅读跟深究教材；

3、翻看相关材料，同时知道学生；

4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法；

5、编写课时教案。

二、要做到“八备”

1、备课标。教师应该根据新课程标准所要求的目标跟提示的原则、方法，达到课标所规定的水平，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。

2、备教材。教师应该熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本常识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。

3、备教具。上课需要教具的，必须提早作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提早作好课前硬件准备。

4、备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既应面向全体又要分层次提出要求，努力让课堂切合学生实际。

5、备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活采用“自主、合作、探究”等诸多教学方法，形成自己的课堂特色。

6、备板书。要深入探讨教材，理清脉络、抓住中心，用简单的文字或图形，把一节课的中心内容呈现于黑板上，让学生容易理解，便于记忆。

7、备作业。备课时须设计并试做应布置给教师的课后作业，合理安排课后作业的质跟量。

8、备资源。教学和教师的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师应做到心中有数。

三、教案的构成要素：

1、清楚而单一的课题；

2、正确而准确的教学目标；

3、准确而正确的重点难点；

4、规范而使用的板书设计；

5、有效而多样的教学方法；

6、组织相宜的教学方法；

7、体会深刻的教学反思。

四、课堂结构的教学设计：

1、教学内容的知识结构（知识点）；

2、教师教学的行为结构（教师活动）；

3、学生的思维结构跟行为结构（学生活动）；

4、教学时间的设计（时间设计）；

5、教学活动的各个方法（教学环节）。