专业知识：小学语文教案如何写_销售/营销_经管营销_专业资料

小学语文教案如何写【篇一：如何写好小学语文教案】如何写好小学语文教案 济南路小学英语教研组 主讲人：牛芳芳 要想写好数学教案，前提条件首先是备好课。至于备课，相信我们 都已耳熟能详，我只详细提一提备课的方法跟备课中要做到的“八 备 ”。 一、备课步骤： 1、把握本单元的教学目标； 2、阅读跟深究教材，翻看相关材料； 3、了解学生； 4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法； 5、编写课时教案。 二、“八备” 1、备课标。教师应该根据新课程标准所要求的目标跟提示的原则、 方法，达到课标所规定的水平，把课程标准的精神传达到每一次课 中去。 2、备教材。教师应该熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基 （基本理论、基本常识、基本技能），三性（思想性、科学性、系 统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。 3、备教具。上课需要教具的，必须提早作好准备。需要多媒体教学 的，要提早作好课前硬件准备。 4、备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既应面向全 体又要分层次提出要求，努力让课堂切合学生实际。 5、备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活采用“自主、合作、探 究”等诸多教学方法，形成自己的课堂特色。

6、备板书。要深入探讨教材，理清脉络、抓住中心，用简单的文字 或图形，把一节课的中心内容呈现于黑板上，让学生容易理解，便 于记忆。 7、备作业。备课时须设计并试做应布置给教师的课后作业，合理安 排课后作业的质跟量 8、备资源。教学和教师的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生 活资源教师应做到心中有数其次要确立教案的构成要素﹙这都已体现在教案纸上﹚： 1、清楚而单一的课题； 2、正确而准确的教学目标； 3、准确而正确的重点难点； 4、规范而使用的板书设计； 5、有效而多样的教学方法； 6、组织相宜的教学方法； 7、体会深刻的教学反思。 这上面提到的课堂目标、教学方法、板书设计、教学反思以及相关 的作业设计，可以参考杨家庄联校的教案量化指标进行设计。而教 案中的重头戏教学方法，结合“问题导学”模式我认为可以用 “导、学、 讲、练、测”来概括，即“问题导入——自主、合作、探究学习—— 精讲点拨、归纳提升——达标训练——课堂测试”： 1、导：问题导入 以难题的方法导入新课，激发学生渴望知识的欲望，然后老师板书 课题，出示学习目标及自学指导学案，让学员确立学习目标跟自学 要求，引导学员较顺利地自学。

﹙可以结合学案中的设问导读﹚ 2、学：自主、合作、探究学习 采取同桌、组内等方式的合作、探究学习，解决教师个人在自学中 遇到的难题。 3、讲：精讲点拨、归纳提升 教师对自学指导中的重点内容及借助合作研究却没有解决的难题进 行精讲点拨，适度拓宽知识的深度跟广度，并进行全面归纳提升。 4、练：达标训练 根据学员的学习状况，留出不超过 5—10 分钟的时间，针对不同层 次的学员开展分层训练跟分层达标活动，主要是使学员独立完成本 课的训练跟作业，做到“堂堂清”。 5、测：课堂测试 出几道与本节课知识密切相关的典型题对学生进行总体考查，检查 一下有多少学生确实把握了本节课的知识，达标率是多少，以便于 有针对性的采用补救措施进行辅差。 我们大学的备课纸分为教师活动和师生活动两个别，就可以套用上 述的教学四环节。在“导”的个别，教师可以结合本节新授的知识设 置问题情境，提出疑问，当然所提问题需要切合学生的常识经验及 生活实际，尤其是从生活当中提炼出来的弊端，才最可促使学生进一步学习的兴趣跟动力，而学生似乎对这个难题需要探讨，但按照 情形可回答的就可以回答，回答不上来的就可以开启下一个“学”的 环节了。

“学”的环节是本节课的重点环节。在这个环节，学生必须对照指导 性的学案或在学生的助力下对本节课的新知进行学习，是表现学生 主体地位的之后，必须发挥好小组、同桌间的互帮互助作用，给他 们足够的“看、听、说、读、写、算、 思”的时间，让学员经历自学、探究新知的过程，这个过程也有发展 学生素质的过程。教师在师生学的同时，可以观察学生之间的互动 情形，可以关注这些学困生学习过程，可以汇总学生遇到的共性问 题。 在第三个 “讲 ”的环节，教师则应精讲了。教师应按照状况掌握时机、 灵活点拨，点拨在教学内容关键之处，点拨在学生容易疏忽之处， 点拨在知识易混之处，点拨在学生的问题之处。因此，对于自己的 教学环节及语言，教师应一言一句都要反复思考，而不是张口就说， 努力找出自己教学存在的弊端，才能提升教学成效，提高时间运用 率。 第四个环节就是作业练习了。作业是教师进行学习更基本的活动形 式，学生英语概念的产生、数学常识的把握、数学方式与技能的获 得、学生智力跟创新观念的培养，都离不开作业这一基本活动。通 过教学作业的训练，让学员把现在学到的知识反映在作业本上，老 师借助批改进一步认识学生对常识的把握状况，做到查漏补缺。

作业布置应适“量”，设计教学作业应有量有质，作业要结合教学所 讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性。在作 业的选编上又考虑到由易至难、循序渐进的方法，又注意表现启发 性、巩固性的方法，切忌信手拈来、滥竽充数的作业布置形式，亦 忌布置好高骛远、刁钻怪偏的作业，充分发挥数学作业应有的效能。 其次还要科学地控制物理作业的量。通过训练从量变到质变，克服 以多获胜的观念，确立以少胜多的思想。 作业设计需要有“味”。饶有兴趣的作业具有一定的吸引力，能使学 生充分发挥自己的智力水准。趣味性要表现出题型多样，方式独特， 内容充实。如选择、填空、作图、解答、操作、探索、开放等题型 经常变换；自学类、复习类、巩固类、作业互相穿插；知识类、生 活类、史料类作业互相渗透。让师生感受到作业内容跟形式的丰富 多彩，使之心情沉重，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。至于第五个环节，鉴于课堂时间的有限，往往难于完成，所以可以 将其揉合在第四个环节中，这就必须教师应做到心中有数，当然， 课堂效率高得话，也有时间，专门进行一次小测试，那是最好不过 了。 相信我们即使认认真真做到了以上几点，写出一篇好的教案就不是 难事了，这样也为上好课打下了一个好的开端。

【篇二：如何撰写小学语文教案】如何编写初中语文教案 根据即墨教研室的要求，特将学校英语教案编写的标准下发到各学 校，请大家数学老师认真学习，按照要求，撰写教案。 一个完整的 教案包括下面内容： 【教学内容】 【教材简析】 【教学目标】 【教学重难点】 【教学用具】 【教学过程】 教案格式规定： 目标确立 流程清晰 预设充分动机明显 行文严谨 回顾全面 ⑴教学内 容。 要写明所教学的内容是什么版本第几单元第几页。 ⑵教材简析。 要写明本节教材的来龙去脉，即本节的知识基础跟为这些后续知识 做打算（即承上启下的作用），以及信息窗所展现的素材意图。 ⑶ 教学目标。 三维目标都应注重，不仅要有常识目标、能力目标，更应关注学生 的感情、态度价值观。 ⑷教学重难点。 重难点要抓住，以便在教学过程中重点讲解。 （5）教学过程 1．教学环节要知道明白。每一个大环节、每一个大环节中的每一个 小环节都应层次清楚，目标确立。 2.重要知识不要遗漏，尤其应留意练习环节。以前老师们往往不重视 练习环节的设计，只是展现练习题的内容，而针对训练过程的预设、 练习题的处理没有一一写明。现在规定应把练习的的每一个环节呈 现起来，要充分预设。

3．要切记和教学实录的差别。教学实录的方式通常是师：?? 生：??，教案编写则应利用例如谈话、引导、提问、小结等用语。 4.每个教学环节都应有设计动机，即这一环节你之所以这么设计的 原因是哪个，目的是哪些。5. 预设要充分。每一个教学环节，教师应充分考量学生在这个环节 会出现什么状况，针对这种可能发生的状况，教师分别要实行什么 措施，这样学生在课堂过程中经常做到胸有成竹、游刃有余，这样 就会超过心中有学生的境界。 6.回顾要全面。课堂“总结回顾”时，不能走过场草草了事，也要充 分预设，要鼓励教师对全课的所学知识点、学习方法、情感感受等 进行梳理归纳，在交流时需要鼓励教师将所学知识与当时的知识进 行前后的联系，教师再进行适度的鼓励跟总结提高。 7.撰写讲稿时行文要细致。包括教案的的格式、字号、大小标题的 序号写法、标点符号等等都应特别规范。 教案撰写的水平，体现了教师理解教材的水准或者灵活调控课堂的 能力，从而为更好的提升教学效益和教学品质打好基础。 《圆的认识》 【教学内容】苏教版五年级下册第 93 页～94 页的内容 【教材分析】这部分内容是学生在即将直观了解圆的基础上，引导 学生进一步了解圆的圆心、半径和体积，探索并看到圆的基本特点， 学会用圆规画圆。

【教学目标】 1、使学生在观察、画图、测量和试验等活动中展现并看到圆的有关 特征，知道哪些是圆心、半径和长度；能用铅笔画指定圆的大小； 会应用圆的常识解释一些日常生活现象或缓解一些简单的实际问题。 2、使学生在活动中进一步累积认识图形的学习心得，增强空间理念， 发展数学思考。 3、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的价值，提 高物理学习的兴趣跟学好数学的自信心。 【教学重点】能用铅笔画圆；认识圆心、半径和体积；圆的主要特 征。 【教学难点】半径和直径概念。 【教学用具】多媒体课件、圆规、直尺等 【教学过程】 一、创设情境，提供素材 谈话：对于圆，相信同学们一定不会陌生。想一想生活中你那里见 到过圆呢？ 看来，圆无处不在。今天老师也带给了一些照片。（出示图片） 多 媒体展现生活中圆形物体的照片，学生欣赏。古欧洲一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。 （板书：圆） 【设计意图】通过寻求生活中的圆，让学生感受到圆在生活中无处 不在；老师呈现生活中美好的圆，让学子感受到圆的美好，激发学 生学习的兴趣。 二.分析素材，理解概念。 （1）第一次尝试画圆 谈话：同学们都了解圆，那你可画一个圆吗？下面以小组为单位利 用手中的工具，试着画一个圆吧。

（学生或许用盖子、两个半圆、线绳、圆规画圆） 请学生上来展示画出的圆跟画的过程。 谈话：同学们用这么多方法画出了圆，比较一下，你最喜欢哪一种？ 大多数学生喜欢用铅笔画的圆。 小结：看来用这种工具画圆有一定的局限性，不如圆规来得方便， 这正像我们俗话说的：“没有规矩不成方圆”。也就是说没有圆规就 画不出一个既大小适合又非常规范的圆。 【设计意图】：因为学生即将对圆有了长期的生活心得，所以使学 生运用手中的工具第一次自己尝试画圆，让学生借助自己动手、动 口、动脑等实践活动，体验“没有规矩，不成方圆的道理”。体会用 圆规画圆的准确性。 （2）第二次尝试画圆 谈话：下面就用你们喜欢的铅笔再试着画一个圆好不好？ （学生自己尝试用铅笔画圆。可能出现圆画的不完整、不细腻等情 况） 追问：看来要画一个规范的圆，一定要掌握技巧。在画的之后需要 注意哪些呢？ （学生可说出针尖不能动、两脚间的距离不能变等） 小结：针扎的一点不能动，概况的说是定点，两脚间的距离不能变 就是要定长，最后旋转一周就画成了一个圆。（板书：定点、定长、 旋转） 师总结小学数学怎么写教案，课件演示圆的正确画法。 【设计意图】：通过第二次试画，鼓励学生在自主尝试中构建用圆 规画圆的方式，然后老师呈现一个学生画的不太标准的圆，让学生 交流在画圆时也许出现了这些问题。

学生在借助交流注意的难题基 础上，又借助课件演示，指导教师掌握恰当的画圆方式。 （3）第三次画圆 谈话：已经学会了圆的技法，想不想再画一个试一试？学生用恰当的方式画一个圆。 谈话：观察刚才我们画的圆，想一想圆与我们学过的其它平面图形 有哪些不同呢？（出示三角形、正方形、长方形、圆等平面图形做 比较） 引导学生说出：圆是由一条曲线围成的平面图形。 【设计意图】：通过这一次画圆，使学生进一步熟练用铅笔画圆的 方法。而圆 与其它平面图形的非常让学生初步认识到研究曲线图形的基本原则。 同时，也渗透曲线图形跟直线图形的关系。这样除了扩展了学生的 知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一新的领域。 三.借助素材，总结概念。 1、认识圆的各个别名称 （1）认识圆心 谈话：我们经常用铅笔画圆的时间就会留下一个针扎的眼，我们把 这个针眼用个格子点回来，同学们知道这个点叫什么名字吗？板书 （圆心，o） 圆心我们一般用字母 o 来表示。请在你画的圆中标出圆心并用字母 o 来表示。 （2）认识半径 谈话：能在你画的圆中用直尺将铅笔两脚之间的距离画下来吗？观 察这条线段有哪些特征呢？ （学生可说出线段一个端点在圆心，一个端点在圆上。