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实操性强:如何编写培训教案

2020-11-24 19:05 网络整理 教案网

培训教案怎么写_培训教案怎么写

57中 国培训 2008年第1 0期教改探微编写培训内容是教案的主体部分, 它占用的时间最长, 信息覆盖量也最大。内容设计就是根据课程大纲的框架结构, 进行内容的组织跟编排。 首先应从整体上把握好框架结构。 举个实例, 操场上有一个迷宫, 教师带着学生走进去, 七弯八拐, 绕来绕去, 最后走出来,学员一定都晕头转向。 但即使学生在带着学员走之前先把迷宫的图纸给你们看清楚, 并且找到它的规律, 再实地去跑学员还要知道得多, 那么这个迷宫的图纸就是一个从整体意义上发现的东西,即框架结构。 教师在写主体内容的之后, 首先应把握好框架结构, 讲课的之后, 不仅自己知道这个框架, 还要把它讲给学员听, 也是这个道理。框架结构搭好以后, 还要让结构条理化。 许多老城市的地图, 主干道很清晰, 但最杂乱; 有些城市是先规划, 再建设, 不仅脉络清晰, 而且布局更有条理性。 这是结构的条理化, 就是内容与内容之间的关系摆放得有条理、 内容之间的关系逻辑性强。对待理论知识类、 观念态度类的课, 我们在上课的之后, 要逻辑性强, 分析透彻。 技能类的课, 强调的是训练、 变化练习、 形成记忆、 形成动作模型, 直到最后产生习惯。

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形成习惯不仅仅是技能类培训教学的目 标, 许多培训的教学目 标都是要讲求习惯的产生。备教材时收集了长期的资料, 框架搭好以后,现在还要借助这种资料了。 教学资料通常分五类: 理论常识、 相关案例、 测试题、 游戏跟故事。 作为一个成人培训学生, 要养成一个习惯, 就是在生活中随时随地留意此类资料, 以备教学上派上用场。理论常识: 理论知识有大小之分, 所谓大的理论常识是无法统领整个培训框架结构的, 可以将这个理论的每一个部分拆解为授课教学大纲中的每一章, 以它为基础成为课程的框架结构。 小的理论常识是指只是可以证明某一个论点,或者成为一个简单软件来使用的理论。在培训课上用好了一个理论培训教案怎么写,会给教学提高权威性培训教案怎么写, 同时也会帮学员带来深刻的印象。 如在“沟通方法” 中, 就有一个“沟通的过程” 的理论: 将沟通从发送者到接收者的过程分为六个环节——意图、 编码、 传递、 解码、 反馈和再反馈。这样的一个理论把生活中无时无刻不出现的现象——“沟通” 科学化和抽象化了。 掌握了这个理论, 以后学员在沟通中发生了难题, 就不会再笼统地归结为“我的问题” 或“对方的问题” , 而是追究到底什么“环节” 出了问题。

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相关案例: 案例并且对案例的剖析是辅导教学中不可少的内容, 它通常会导致出非常热烈的探讨场面, 将授课课程走向高潮。 在起初一个新的话题时, 用实例来切入是一个好的办法; 在探讨一个论点时, 能对一个案例进行探讨与争论, 可增进学生对知识的印象; 在技能类课程中, 正、 反面的经典实例最是丰富学员阅历、 提高学员感性认识和素质的重要教学方法。测试题: 成人培训课的精华在于互动, 测试题是一种让学生无法完全地投入进来的好办法。通过测试, 对学员该方面情况有一个大致摸底,教师可以有的放矢地加以指导, 学员也由于知道了自己的不足而主动学习。游戏: 在培训中, 游戏是一种很好的活跃课堂气氛、 启发学生探讨、 加深学员印象的方式。 游戏分为两种, 一种是破冰游戏。 它的作用主要是在教学开始时让学生彼此了解、 打破隔膜, 在课程中激发你们的积极性, 活跃课堂气氛。 另一种游戏是与教学主题紧密相关的游戏, 只适用于特定内容, 如在 《人际沟通》 中的“传话游戏” ,《团队精神》 中的“背摔游戏” 等。 这些游戏需要按照课程内容事先准备好, 游戏后应尽快启发各位围绕教学主题进行深入讨论。故事: 好的故事是可感动学员、 给其留下深刻印象的。 一些道理, 通过讲故事的方法, 能够持久地留在人们的心里, 并且能够使人自 觉地思考跟总结。 在选择故事的之后, 要围绕主题, 有的放矢, 必须对教学内容有帮助。如果把框架当作一个人的骨骼, 那么上述这种资料就是血肉, 骨骼与血肉有机的组合, 才成其为一个完整的人, 而这个“人” 的心灵, 就是教学目标。 □ 陈文琳