思想政治课的评课稿(3)

第四、时代性强，热点把握精确，恰当的选取情境材料。

从开始的全国人代会的视频，到我省的十七届人大二次会议，再至三月份的学雷锋活动，以及我们身边的环境，如食堂标语等等，无不显示出王老师善于观察、善于扑捉当时当地的时政材料，再设计上具有认知成分的弊端，提高了学员的兴趣，培养了学员分析问题解决难题的素质。也显示了一名优秀政治教师的所应有的敢于扑捉时代信息的优秀品质。

第五．整节课注意了常识把握与观念教育相结合。

从自由与法律关系处理，到“贿选”情景模拟；从打油诗学法律到食堂标语厉行节约；从每小结的精彩语言的诵读到以“切实履行义务，厉行勤俭节约”为主题课后实践作业无不渗透了这一德育思想。发挥了地理课德育的主阵地。

第六、课堂评价、共同体的借助、课堂留白、作业布置等其它环节都很高的落实了“三步五环节”课堂理念，成立评价团队，老师在整个培训过程中对学员的展现从不吝啬使用鼓励性的语言进行评判，并使评价团队做好记录，不仅有同学的评价，还有生生之间的评判，课程结束评出最佳共同体。予以赞扬鼓励。

其它：课件的设计，从手段到内容都下了一番功夫，很好的展现了“三步五环节”课堂理念，有一张图片直接设计了自学---对话---评价，用它来统领全课。值得学习借鉴。

很多特点不一一阐述了。 需要考量的地方：

1. 学习目标的建立：能否依据课程标准的规定“引述宪法对公民政治权力和义

务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的含义。”每节课课堂目标的明确应先

看看课标，可能掌握的最准。

2. 基础知识的掌握应怎样系统化？讲与不讲的常识如何使学生全面系统的

把握？

3. 一些模糊点的处理上要再提高说明。（立法权，谁立法，是否是全国人

大代表去立法，还是人们去行使了表决权、当然这一部分还要在上面讲，选举权与被选举权），监督权的方法区分用了一个例子很好，但能否是一一对应，对同一现象也许采取多种方式监督。

4. 形式的多样性与常识内容的掌握应怎样做到统一？

何转化到学生的大脑中。并利用这种理论去缓解问题，需要渗透一些解题方式的剖析。准确的答案展示，毕竟要考试的高分。

以上仅是个人意见，说的不对的地方请领导老师们批评指正，再次恳请王老师给我们提供了一节精彩的课。

篇五：高一政治评课稿

尊敬的诸位领导、各位观众、各位在座的同行：

大家晚上好！刚才听了高中政治备课组许鹏老师和高中（5）班全体老师一同为你们呈献的——《企业的经营与发展》一课。不知大家对这堂课的印象如何？我个人觉得政治评课记录怎么写，许老师的这堂新课，至少有下面几点很值得高一政治备课组学习，之所以之么讲，是基于下述几方面得出的论断。

第一、与高中水平接轨。高一时间紧，任务重，高一学生认知窄，层次浅并且原则死板，高一教材抽象、注重感性认识，新课如何上，是每一位高一学生必须解决的话题，也是大多数刚从高中前线下来的学生必须探讨跟调整的话题。许老师的课遵行了思维规律，按照“是哪个――为什么――怎么做？”的基本思维规律，由浅入深，层层推进，巧妙的过渡，既教给了教师知识，又传授了学习方法。

第二、教材文本处理跟再认识上有自己独特的看法。一节好课，必须应对原有教材文本进行研读，并按照个人的教学风格再次处理。许老师在处理时，打破原有教材的逻辑，把企业的知识提取下来，自成一课时；把公司的分类及组织机构放在第二课时。这样的处理本人觉得是可以的。教材处理的一个重要方法就是“需要论”。这种必须既有学生个体的还要，如导入的须要、教学习惯的必须、、重难点设置的还要、教学方式的必须等，又有教学过程原本的应该。新颖的教材文本处理，会使人感觉耳目一新，也会使学生有一种新课的觉得，更好地融入学习之中。

第三、体现新课程的课堂理念。根据新课程理念：师为主导，这是高效课堂的核心；生为主体，这是高效课堂的根本。教师不再是过去主宰课堂的权威者，而并非学习常识的引导者，教学活动的参与者，因此，许老师在课堂流程的安排上，充分考量了使每位学员有自主参加的机会，允许人们自由发挥。运用“情境”、“鼓励”、“评价”等方式促使学生参加学习的热情，整节课一直表现着“互动、合作与研究”的课堂教学氛围，不少学生身上仍然流露着学习的幸福。

第四、教学的预设与生成相得益彰。每一节课都有一个预案，即教学设计，它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在课堂实践中，一位教师可能会担任不同层次学校的课堂，而教案往往只有一个。如何用相同的教案去完成不同层次学校的不同的课堂任务呢？这还要在上课时，针对不同层次学校，对教学预案作出适当地调整。正是有了教学的预设和在教学中的适时调整，这节课中，学生受益了，教师也在教学相长中获益，而这也就是“教学的魅力”所在。

第五、情境材料的选取精而又精。根据“三贴近”原则，高中的地理课课堂，离不开贴近学生、贴近实际、贴近生活。而选择什么样的材料来支撑教学，这同样表现了一位教师的选材能力。许老师在导入和背景材料的选用上精心安排了本土优秀企业的典型代表――涪陵榨菜，让学生深刻感受到经济生活就在我们身边，激发了教师热爱涪陵的自豪感，同时也在探讨领悟中学到了企业要怎么经营能够取得成功，为经后涪陵的发展埋下了期望的种子。

第六、任务目标定位精确，重点突出，难点得以突破。本课时的考试点是企业的经营，学生要把握的是可辨别企业，懂得企业要怎么经营？重点是企业能否经营？难点是企业破产的切实意义？显然，通过这堂教学合一的“讲学稿”课堂模式，达成了既定目标，突显了重点，突破了难点。

其他方面，从教学基本功来看，无论是板书，还是语言戏剧，无论是教态，还是多媒体课件的制作与操作政治评课记录怎么写，都充分显示了任课老师认真的课堂基本功。

“金无足金，人无完人。”教学本身就是一门有缺陷的艺术，因此我个人觉得许老师的教学上也存在一些值得探讨的地方，比如在整个授课过程中，对教师的点评上、授课的流畅性方面多下点功夫，这节课就会变得完美。

总之，许老师的这节政治课，教学模式新颖，教学方法科学，教学方法正确，教学效果显著，使我如浴春雨，如沐春风。高一政治备课组将借此为动力，不断地学习，不满足于墨守成规，致力于优化教学方式，构建高效课堂，让我们的教学生涯与众不同！绽放光彩！谢谢你们!