初中数学《狼》说课稿

初中语文《狼》说课稿

教学目标：

1、根据课文故事性强的特征，准确、形象诵读课文，把握其故事情节。

2、理解文意，积累文言语法。

3、培养教师阅读文言文的素养。

4、积累成语。

教学重点：

1、注重朗读，紧扣情节，培养教师丰富的想象力。

2、理解文意，积累文言语法。

3、培养教师阅读文言文的兴趣跟能力。

教学内容：

1、朗读：能精准、流畅、有节奏、有情感的朗诵复述并达到背诵全文。

2、识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。

3、理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼跟人在对决中的不同表现。

4、探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高预测问题能力。

5、拓展：积累与狼有关的词语；进行课文写作上的评价。

关于教法：为了更好的谋求教学目标，突出重、难点，按照学生的了解规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导观念贯穿课堂教学，结合谈话法、讲授法、演示法、练习法，通过教师的自主学习，合作学习并且探究式学习来完成课堂任务。

关于教具：投影资料：《狼》故事情节投影胶片。蒲松龄介绍投影。问题修改投影。

课时安排：

一课时

学生课前准备：

1、搜集作家作品资料。

2.依据注释熟读课文，理解文意，画出问题。

3.收集有关“狼”字的词语。

教学思路：

新课改强调课文教学的整体性，在课堂中屏弃对课文机械式的'分割，特别针对文言文而言，枯燥的独句串通很容易让学生感其无味，难以调动起师生的学习兴趣。同时，又对于这篇短文故事性强的特征，首先，设想通过诸多不同方式（听读——讲故事——朗读——自读——个别朗读）形象的朗读，了解故事情节的演进，大局地认知课文，这个成为重点安排；其次，在大方面认知的基础上借助自主学习跟学生点拔，落实小局的词语，学生在了解情节的基础上，有理解的方向可循，字词的掌握就不是纯死记硬背的难题。最后，通过合作研究，深入学习课本的涵义，使教师的理解超过更高的层次，同时培养其预测问题的素质。

具体程序：

（一）、整体感知，了解情节

1、教师范读，力求引入情景。

2、学生讲故事，带入情景。同时学生出示相关截图增强形象感。并归纳故事情节。

3、集体朗读，再次感受故事情节。

4、自读，自主学习，合作研究，找出疑难，落实字句，共同讨论。

5、个别朗读，读出情景。

（二）、合作研究，深入理解

设计四个问题，分别围绕：故事出现的客观条件；人狼搏斗的主观行为；人狼各自机智的展现；以及认识课文的中心。

（三）、延伸拓展

1、拓展知识面，检阅学生收集有关“狼”的词语的状况投影评课稿怎么写，并造出相关的句子。

2、拓展能力，评价式阅读。让教师各抒己见投影评课稿怎么写，用“……写得好，写出了……表现了……”的句式谈谈感想。

（四）、朗读结束，加深印象

（五）、作业巩固，深化新知

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