心得：《雷雨》教学片段及思考

导读：小编根据你们的应该整理了一份关于《《雷雨》教学片断及思考》的内容，具体内容：随着课题改革的不断深入，本学片关于《积累、感悟、运用》课题的举办活动是越来越深入，每位教师利用大语义观，通过各种各样的方式片段教学教案怎么写，不断启发学员进行累积、感悟、运用。一、《雷雨》的教学片段。...

随着课题改革的不断深入，本学片关于《积累、感悟、运用》课题的举办活动是越来越深入，每位教师利用大语义观，通过各种各样的方式，不断启发学员进行累积、感悟、运用。

一、《雷雨》的教学片段。

(一)导入新课。

1、交流课前搜集的关于雨的资料。

师：同学们，你们收集到什么关于雨有资料呢?谁愿意上来说一说?(生：略)

师：这些是我们学过的诗歌、课文，还有别的吗?

生3：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，这是我父亲教我的。

师：真不错，这是自己学的，那也有吗?

生4：我就会听《春雨沙沙》的歌呢?

师：那好，你把它听起来吧!

生4：唱《春雨》(全班学生都跟着唱出来)

2、出示课件。

师：刚才同学们说了这些关于雨的诗词、儿歌、课文、老师这里也是一幅关于雨的图画我们一起来看看吧!(师出示课件)

我请位朋友来看看你看见了哪些?听到了哪个?

生1：我看到了风声、雨声、打雷声、青蛙的声响。

生2：我看见了雨天、房子、池塘、柳树。师：非常好，同学们都更耐心片段教学教案怎么写，你们能不能给它起个题目呢?

生1：老师老师，我帮它起《春雨》。

师：《春雨》合适吗?

生2：我帮它起《风雨交加》。

生3：我帮它起《倾盆大雨》。

生4：我帮它起《雷雨交加》。

师：《春雨》不行，其他的题目都非常好，有位作者他也写了一篇关于雨的文章，我们一起来学学，好吗?

二、教学反思。

以上教学片段是陈琳琳老师在课堂《雷雨》的导入阶段，不难看出，在这个环节中，学生跟同学都是在轻松、和谐的氛围中进行的，陈老师充分展现新课程的观念，学生作为主体，老师变成主导，平等地与教师进行访谈交流，启发和鼓励学员利用所搜集的资料自由地发表自己的所得、所想，陈琳琳老可结合低年级学生的特质，布置他们课前去收集关于雨的资料，这些资料是学生经常看过、听过、学过的东西，积累起来容易，学生跳一跳就能摘到苹果，从而取得成功的愉悦，从而让人们勇于积累所学的常识，积极利用所累积的知识，这些都为她们现在高年级的’感悟，运用打下了认真的基础。

不仅如此，陈老师在课堂中无法与教师进行访谈教育，让教师充分发挥自己的想象力为自己的场景起名字，通过全体同事与同学之间的对话，为场景起正确的题目，但在导入新课时如果可把教师起的题目巧妙地与课文题目相结合那就更好。

总之，陈琳琳老师的这节课是顺利的课，我也是强调自己的见解，在未来的课堂中将多向她学习，在累积方面多下功夫，为我的学生成就更多的想象空间。

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