部编本二年级上册语文语文园地七教案教学设计免费下载(2)

五、复习巩固

六、布置作业：把课本中的独白讲给人家唱

七、板书设计：

八、课后反思：

语文园地七

第一课时

教学目标：

1.学习8个生词，12个词语。

2.能够背诵《数九歌》，流利地阅读《数星星的孩子》。

3.完成数学园地八的课后作业。

教学重点：

1.通过抓关键词和营造情境体验，让师生在读中展现夜空的美跟张衡数星星时的专心、耐心。激发学生乐于观察和探讨的好质量，激发对天文的兴趣。

2.让同学们背诵数九歌并抽查。

教学难点：

1.识字加油站

重点词语：

海滩椰树骆驼骏马

悬崖雄鹰雪莲沙漠

重点生词：

椰 壳 漠 骆 驼 骏 悬 崖

2.字词句运用

首先，让同学们诵读这8个生词。

然后，让同学们选词填空。

3.成语学习

老师示范：读一下以下八个成语，并且表述一到两个词语所表达的景象。

剩下的由同学请同学们描述。

4.看图写话。

由老师布置成作业，下节课检查。

教学过程：

第二课时

一、课前检查

1.检查同学们是否完成预留作用，并且请几位同学朗读他们自己的看图写话。

2.读写生词，词语，以及熟语。

3.请几位同学背诵《数九歌》。

揭示课题

晴朗的夜里，天空中有许许多多亮晶晶的月亮，你们有谁数过月亮吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像他们如此大的小孩，特别偏爱数星星，他从小痴迷天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国古代的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让教师读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔshù。 三、读通全文 1.教师范读全文。要求学生注意每字的发音。 2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课本读通顺、读正确。

四、朗读训练1.轻声自练。2.指名读。3.分角色练读。4.分角色指名朗读。

五、课后作业

六、板书设计

教学反思：

21 狐假虎威

教学目标

1.能恰当、流利地朗读短文，会复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字。理解由字词组成的词句。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点：

理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。

教学难点：

培养同学们的合作能力，角色转换能力。

教学时间：两课时

教学准备

1.狐狸和老虎的画图。

2.识字游戏卡片。

3.充分考量或是预设课堂中新生成的教学资源。

4.学生预习课文、对各角色有初步认知。

教学过程

第一课时

教学要求

1.正确流利地朗读短文，复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字。理解由字词组成的词句。

一、新课预知

1.分别出示狐狸和老虎画图，让学生指认，并看看自己所知晓的有关知识。

2.根据他们经常的心得，说说狐狸和老虎谁厉害？为什么？

3.今天，老师要给你们讲一个狐狸和老虎的独白。（师讲故事）

4.说一说在“狐假虎威”故事中，狐狸是如何把百兽吓跑的？（学生自由发表看法）

5.狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽，这个故事我们可以用一个成语来概括，就是——狐假虎威（师补充板书并带领师生齐读2遍）想想这里的“假”应该是哪个意思？

6.为什么在“狐假虎威”这个独白中，一只兔子仍借着老虎的威风把百兽给吓坏了呢？这究竟是如何回事呢？今天我们就来学习这个词语故事。

二、小组合作，自学生字词

（一）读文

1.每人选择一小节或几小节读帮本组内的其它朋友听，大家评议。

2.一读课文，要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。

3.二读课本，做到读通顺，做到不断句，不破句，不重复。

（二）识字

1.找出课文中的生生字，小组内集体读数九歌教案怎么写，说说各自理解的含义，如不能统一，拿出来全班讨论。

2.本文要学习的这种生字，有多少是你将要掌握的，将你的经验说帮组内的其它朋友看看，让你们都来记住。

3.说说哪些字必须非常留意以及缘由，遇到无法记忆或理解的字词，可以查字典，也能组内探讨后在全班交流。

三、游戏巩固

刚才狡猾的兔子假借老虎的威风把百兽吓跑了，有的小动物吓得找不到家了，只要读出动物卡片背后的字词，你能够把他们送回去。

四、指导写字

1.提示学生：“威、派”两个字要求按笔顺描红，掌握恰当的笔顺，要提醒学生不要把“爪”写成“瓜”；“派”字后面也不要写成“瓜”。不要把“假”字的左边与前面写错。

2.语文书上的认字表中描红。

3.在课后练习题上训练书写生字。

五、课后作业

1.抄写生字。

2.在家中熟读课文，并把这个独白讲给家人听。

第二课时

教学目标：理解课本内容，懂得“狐假虎威”的意思。

一、朗读短文，学生控诉，师生共同释疑

1.自由读－范读－指名读－男女赛读

2.读了这篇短文你有哪些不懂的地方？在书上不懂的地方作上记号。

二、精读课文，理解课文

1.引导学生读课本，找找课文中的什么地方可以看出老虎比兔子厉害？说说自己的看法。

在这其中，理解一些句子的含义：“窜”、“扑”、“逮”，让学生做做这些动作。再理解“纳闷”、“撒腿就走”等词语，体会百兽

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