说课评价标准

说课考核等级标准表优秀良 好一 般 内容熟悉大纲,能驾驭教材熟悉所学科的考纲、教材。 熟悉所课堂科的大纲、 分析、说理透彻，重点难 分析、说理较浅显，能把 教材，分析、说理准确 点抓住具体，处理得当。 握住重点、难点。能把握重点、难点。 科学性所述内容依照教育学、 所述内容依照教育学、能注意联系教育学、 与理论性 心理学的通常规律，心理学的大概规律，心理学的通常符合学生思维规律，注意学科特点跟学生规律。 符合学科种类。的思维规律。 语言表述 中心突出，逻辑性强，中心突出说课评价语怎么写，语言符合逻辑， 中心较突出， 调理清晰，层次分明条理清楚，主次发明，语言无逻辑错语， 语言准确、形象、语言精确。有简练，叙述 生动富有启发性清楚 和感染力。 其他对所述材料有较强对所述问题有仅熟悉本学科取舍、处理，组织自己独立的看法，的理论及常识， 的素养、知识面广。知识面广，仪表亲切、对所述问题对所述问题开掘深，自然。对材料取舍开掘不深说课评价语怎么写，有浓厚的看法仪表合理，无自己独立的看法。 端庄大方。 (二)说课的评比标准1．教材分析。正确说明教材的地位、作用、重点、难点，并参照课本与教学大纲(课程标准)，进行取材的预测与处理。 （10 分）2．目的分析。说明在教材分析的基础上，并按照学生的思维特征，如何正确地确认教学目的规定的探讨与预测。 （20 分）3．过程分析。说明教学活动与学习活动，如何有机结合的安排设计过程的设想。 （30 分）4．教法分析。说明教学方法的选取(包括必要的教学方法的借助)如何最大限度地激发学生学习的积极性和主动性，以便于最优化地达到教学目的阐释与预测。 （20 分）5．评价分析。说明教学评价、反馈与调节机制的设想与教学措施的设计。 （20 分）6．说课时间：不达到 20 分钟。 说明：在通常状况下，说课是对一节课作出预测，可以运用录像带、计算机、投影等课堂方法，作为说课的辅助工具。