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重点说明:浅谈集体备课的好处及留意事项

2020-11-14 07:01 网络整理 教案网

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【摘要】集体备课,是学生合作研究的最有效的方法。集体备课可以导致参与者智慧的交流,取长补短,可以补充专业知识的不足。可使老学生焕发教学的青春生命,年轻教师最娴熟地驾驭教学。然而,一些大学对集体备课重视不够、落实不到位,出现许多难题,集体备课就成了走过场。下面笔者就集体备课的弊端和留意事项探讨几点意见。

【关键词】集体备课 注意事项

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)22-0066-01

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一、集体备课的好处

1.集体备课,有利于提高学生的教学水平

集体备课是又有个体的积极参加,又有群体的通力合作,互相学习,取长补短,这又有利于教师的扬长避短,更有利于教师在高起点上发展,博览众长,进而产生自己的课堂风格。每一课每一节都经过探讨,重难点,教学方法,都说的太明白。大家在集体备课中最可理解到合作的重要性。新课程改革提倡师生自主、合作、探究学习的同时,也要求学生发挥“集体智慧”的优势,集思广益,达到资源共享的目的。这样一来,教师们在以前的课堂教学屮少跑了这些弯路,个人能力也能得到充分的彰显与提升。

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2.集体备课,能明显提升教育教学效果

面对新课程,特别是我们所教的数学课,如何掌握教材、如何创新方式,心中常感惴惴不安,仅靠个人孤军奋战冥思苦想,显然不可取,有时甚至会出现误区。一位名人说过,你有一种思想,我有一种思想,交换后每人就有两种观念。集体备课,可以导致参与者智慧的碰掩,可以长善救失,取长补短,可以补充专业知识的不足,能显著提升教育教学效果。对于我们物理学科而言,其疗效更为显著。

3.集体备课,能大力推动大学的教科研氛围。

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基层学校的教科研受应试教育的冲击,搞的不是很好,集体备课使其理性认识能更好地指导实践,在理论跟实践之间搭建桥梁,教科研的氛围在集体参加的行动与思考中逐渐浓厚逐步提升。

二、集体备课要切记的事项

1.集体备课不是教案之跟

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集体备课是学生集体智慧的结晶,所有成员要扎实钻研课标和课本,多方查询资料,拿出自己的教学方案。每个人对课程标准跟教材的了解是不一样的,对教材的理解、把握、加工处理也有不同的。在探讨的之后你们各抒己见,百花齐放。中心发言人仔细记录、认真整理,集体修改,形成较为科学的课堂设计。不要将课本的各章节平均分给了同高一的任课教师,由各任课教师分头撰写讲稿,完工后交给集体备课组长,由备课组长将其装订成册。集体备课等同于各任课教师备课“教案之跟”。这种“承包式”的方式,虽然大大减轻了学生的备课压力跟负担,但违背了集体备课的本意。

2.集体讨论不是资深教师说了算

集体备课就是要集众人之长,补自身之短。集体备课要求学生可切实主动地交流备课优点怎么写,在交流中推动思想跟见解的互相碰撞与对决,实现共同提升。集体备课最大功能就是集众人智慧,优化教学方案,减p教师负担,增强课堂效果,从而提升教学品质。也是学校推动惜时增效的有效方法。所有备课教师都应切实参与,踊跃发言备课优点怎么写,出谋划策。提倡各抒己见,甚至是针锋相对、面红耳赤,以一种思想与另一种思想交换、碰撞,形成更新的多元的观念,才能有优秀教学设计的产生。而一些学生觉得集体备课应该是知名学生的“权威”活动,资格深、经验多、水平高的她们,说出的话常常具有权威性,致使年轻老师放不开,想说不敢说,讲错了怕人讥笑。因此,在集体备课的之后,常常会会出现主讲课教师读一读教案,大家简单发发言,谈谈个人看法,就算完成一次集体备课任务的现象。这种集体备课形式也就没什么实际意义了。

3.教学过程不是宣读同一教案

教案是上课的基础,教师授课要以集体备课为目标、重点,同时,执教者要按照学生水准的实际、接受能力的差别,以及自己的特长、风格。对教学环节、方法进行必要改革。即备的内容统一,教的样式可以百花齐放,方法可以各有不同。不同班级教师的学习基础、自学能力、非智力因素千差万别,期望一个教学方案放之各班而皆准,显然是一个美丽的神话。而有些学校,大家以相同的进度完成同样的内容,使用相同的资料,布置同样的作业,甚至上课的环节都如出一辙;一样的导入,一样的话;一样的讨论,一样的题;一样的过程,一样的调。这样一来,教师开会就如同工人在工厂加工部件,出现“千人一面”的窘境。这也不合集体备课的精神。

总之,教师集体备课是当前基础教育中提升学生群体能力、提高课堂教学效率的有效方法,是一种群众性的课堂研究活动,如何真正发挥其应有的作用,是必须我们仔细探讨的难题。