学习笔记：(完整版)学前班拼音教案.doc 9页

拼音教学教案全集汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。教学重点： a o e 的读音跟音位带调读。教学难点： e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间： 4 课时第 一 二课时课时目标：知道学拼音的意义，学会单音节 a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母 a 。1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌， a a a 。教师范写 a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是 → 张得大大的。3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴， a a a 。5、看投影片记字形。覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的颜色像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形， “圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。”（三）教学 a 的四声。1、单韵母 a 的身上常有四顶不同的帽子。 （出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是 “声调符号 ”，我们按照符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。）á 戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“，á 你在说哪个？ ”就是这个音。 领读， 模仿， 轻读， 读准 á 。（用手势助读。 ）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。 （教师发音，学生朗读。）à 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹： “，à 你来了！ ”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课本。集体反复练读 2-3 遍，再指名读。（五）学写单韵母 a。1、认识四线格。我们学会了 a 的发音跟四声，还要学会写 a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住， a 就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且应一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意： a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写 a，讲评。（六）巩固训练。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的发音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在四线格中恰当书写 a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。 “准备 ”→开始。2、在四线格中正确地描写 a。第三四 课时课时目标：学会 o e 两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的 3 个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读 a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。

）2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母 a。（二）教学单韵母 o 及其四声。1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音技巧：发音时脸张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音清脆。顺口溜：圆圆脸蛋 o o o 。3、教师范读，领读，看口形。4、练习 o 的四声，在语言环境中学习。ō 公鸡喔喔啼。 ó 原来是这种。 ǒ 现在我懂了。 ò 真是太奇怪！5、指导 o 的描写以及书空： o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母 e 及其四声。1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声。（1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e 。（2）跟同学读时应留意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习 e 的四声。单音节 ē ē。ē大白鹅 é é é。真恶心 ě ě。ě肚子饿 è è è。（4）指导 e 的书写。一笔写成，从上面的 “一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读 a o e 。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： á è ǒ--é---- à3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是哪个韵母？（五）课堂作业。认真描写 o e 。（六）布置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。2 i u yüw yi wu yu课时目标：1、学会 i u ü三个单音节，能读准字音，认清字形。2、学会正确读 i u ü的带调韵母，知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母 y w 和整体认读字音 yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母 y w 与单韵母的拼音。5、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。教学重点： i u üy w 及 yi、wu、yü 的读音跟声调带调读。教学难点：读准 i u ü的第二声和第三声。课前打算：字母卡片： i u üy w 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间： 6 课时第一二 课时课时目标：1、学会 i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读 i u ü的带调韵母。知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母 a o e 及其两者的四声。2、教师揭题：今天，我们再次学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母 i u ，ü希望每位小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母 i。1、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的 “衣”跟我们这节课要学的第一个单音节 i 的读音相似。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？（上下嘴唇对齐。）顺口溜：牙齿对齐 i i i。（齐读 — 开火车）4、记忆字形： i 像什么呢？在书上这件服装只也藏着一个 i，谁将要找到了？5、教学 i 的四声。（1）i 和 a o e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看， i 戴上帽子后跟以前有哪些不同？（出示： ī í）—ǐi ì上的圆点不写。 —是啊，戴上帽子把小格子遮住了，所以 i 上标调去掉点。（2）分组训练四声。教师范读： ī这件服装真好看！ í 咦！我的铅笔在那里？ ǐ拿把桌子您请坐。 ì 你的含义我明白。6、练习 i 的书写。教师范写 i，要求学生观察 i 的书写笔顺。

（先写 “1，”再 在 “1上”加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母 u。1、看插图说话引出 u：可以说： “一只乌鸦在树上做窝。 ”乌鸦的 “乌 ”就是 u。2、示范发音， 让学生唱音， 看口形。 发 u 音， 嘴唇拢圆， 只留一个小孔， 舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出 u u u （领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上什么地方像 u 字（这只鸟窝像 u 形。）还象什么？（像只茶杯 u u u ）4、教学 u 的四声。出示： ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的，谁会念？ ū ū 火ū车呜呜叫。ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ ú ú ú 没有就是 “无 ”。ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ ǔ ǔ 一ǔ二三四五。ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ ù ù ù 我们爱公物。5、练习 u 的书写， u 一笔写成，住在二楼。第 三 四课时教学目标1 、 学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中恰当书写。2 、 学会 z、c、s 与辅音组成的韵母，能恰当拼读声调。3 、 学会 zi、ci 、si 三个整体认读音节，会读他们的四声。

4 、 认识 5 个字词，会读儿歌。教学重点：1 、 学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中恰当书写。2 、 学会 zi、ci 、si 三个整体认读音节，会读他们的四声。教学难点：区别声母 “z、c、s”和整体认读音节 “z、i ci、si ”，理解他们的不同用处，为日后可恰当拼读打下良好基础。 zuo 的读音。课前打算： 3 个声母跟 3 个整体认读声母卡片，单音节、声母卡片，生字卡片。教学过程第一二课时一、 复习引入，谈话激情。我们将要在拼音王国中了解了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想跟小狐狸、蚕姑娘比一比谁更能干，让我们一起来当它们的评委好吗？二、 学习声母 “zcs”的发音。1 、 学习 z 的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是 z。）⑵出示字母卡片 z，你可试着读读这个字母吗？把写字的 “字 ”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母 z 的字音。自由试读。⑶听同学示范读，注意看老师的口形，听同学的读音。⑷学生练读，先和同学读，然后在小组中交流发音的感受。

⑸老师总结发音方式：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2 、 学习 c 的读音⑴出示画面，这是谁？谁可扮演小刺猬说说 “我会 ——”。出示拼音卡片 c，刺猬的 “刺 ” 读第一声、读得轻短些就是这个拼音的发音。⑵试读这个字母，师范读，发音方式基本与 “z”相同，只是从窄缝中挤出的气流非常强。⑶学生练读，体会发音技巧。 （指名读、开火车读、齐读）3 、 学习 s 的读音⑴蚕姑娘有哪些本领呢？扮演蚕姑娘说一说 “我会 ——”。出示拼音卡片 s，吐丝的 “丝 ”跟这个拼音朋友的发音相似。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音技巧；同桌互读，相互纠正。4 、 小姑娘、小狐狸、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁更能干呢？三、识记声母 “zcs”的形1 、我们在座的每位小观众也十分能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2 、请小朋友打开书本 20 页学前班拼音全集表格教案怎么写，第 20 页有三个声母、三幅图，请你把字母跟图对照看看，然后动脑筋想想学前班拼音全集表格教案怎么写， 该如何记住这三个声母的样子， 自己可编一个顺口溜吗？可以跟身边的小朋友一起讨论讨论。

3 、你是如何记的？带你们一起说。当小评委说说谁记的方式好。四、 拼读字音1 、 声母都喜欢跟韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2 、看看书，说说 z 喜欢跟这些韵母交朋友？3 、谁可用我们中间学过的方式自己拼读音节？（自己训练拼读）4 、谁可当小教师来教你们读？（练习拼读 za 、ze 、zu 、zuo ）5 、开火车读 za 、ze、zu 、zuo 的四声，会组词的朋友可以用带调的音节组词。重点指导 zuo 的读音。五、 指导书写1 、小朋友知道了三个声母的名字，记住了他们的样子，再来看看他们是如何写的。看书观察 zcs 在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2 、生说 “ zcs的”写法， 师在黑板上的四线三格中范写。 （边写边指出书写时要留意的地方。 ）3 、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展现学生写错的字母，并集体纠正。六、 小结，下课。第三四课时一、复习导入新课1 、 谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们既了解了声母家族中的三个成员， 还学会了辅音一些韵母， 大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2 、 复习声母 z、c、s 及相关音节。 （指名读、开火车读、齐读）3 、 过渡：今天 z、c、s 把他们的好朋友也带给了，让我们来跟两者交个同学吧！二、学习整体认读声母 zi、ci 、si1 、读准音⑴听老师读音节 z、c、s 和整体认读声母 zi、ci 、si，比较两者有哪些不同？ （声母轻短，整体认读字音声音响亮，读长些）