如何写讲稿_其它课程_高中教育_教育专区

今天怎么写教案？ [内容摘要] 新课改对学生强调了新的挑战，对学生备课提出了更高要求。本文主要描述 了新课程目标下我们写教案应留意从五方面把握， 同时本文还对现在的学生写教案提了几点 有益建议。 [关键词] 新课标 备课 教案 一直以来， 我们备课写讲稿都是严格依据大纲规定和教材内容确认教学目标、 重难点， 教师参考教材设计教案。大都非常重视教案格式的完善，环节的齐备，结构的完整或者内容 的详细。而新课程标准给学生留下了广阔的空间，再成就作为教学过程之需要，站在课程标 准的视角挖掘教材， 成为新课程目标下备课的一个基本要求。 通过一段时间对新课程理论的 学习与实践，我对教案逐渐有了一些新的了解跟体会。 究竟新课程目标下我们该怎么写教案？我觉得老师要抓住以下几点： 一、目的应“明” 。即：教学目标应确立。这是教案设计的方向。 如今，课堂教学目标呈现多样化的特征，多种价值取向并存。从过去提出“双基”到现代课 堂教学目标多种价值取向跟发展取向并存。所以目的应确立、明朗，让老师跟学生带着各自 的目标进行教与学，才能成功完成课堂任务，才能使教师真正活起来。 二、形式应“活” 。这是教案设计的表现形式。

教师准备教案的 时候，形式可以不拘一格。不同学科，不同教师，不同学生，不同教学条件，应当有不同教 案。 不能受制于教参、 教材内容或者认知定势的制约。 要大胆打破与改变原有不合理的做法， 敢于改革创新。在方式上摒弃“八股”式的条条框框，不拘一格，写出个性，写出创意，写 出风采。比如：有的学生把讲稿写在教材的空白处，上课时拿着教本，随时能看见这“另一 种教案” ，操作方便，且容易查漏补缺。有的学生还打算精巧的教案卡，将课堂思路、教学 设计、重难点等写在上面，修改携带非常便利。随着现代教育科技的科普，有的学生把讲稿 直接写在电脑上，材料丰富，容量巨大，手段新颖??可以促使教师学习兴趣，不愧是一条 快捷便利、富有成效的方式。 三、内容应“新” 。这是教案设计的关键。有的学生或许“抄了 一辈子教案” ，真可谓是“岁岁年年人不同，年年岁岁课相同” 。我觉得教案应拒绝克隆和重 复。教师编写讲义的过程就是钻研教材，构思教学的过程，它凝聚着老师的理解跟体会，体 现了学生的创造力。在教学内容设计上，要摆脱旧的“惟理智主义”知识观，在关注学科知 识基础性的同时，强调与现实生活，学生经验的联系，强调实际应用，加强了原则、应用、 探究等方面的内容或者学科间的融合和综合。

要凸显学生的主体性，体现人文主义精神。一 个学生即使仍然拿着教育的旧船票，不断地重复刚才的故事，他依然走不到教育的彼岸。教 案需常写常新，不断改革创新。 四、构思应“巧” 。这是教案设计的巧妙之处。过去课堂教学中 我们大都注重老师的教而轻学生的学； 重知识传授而轻能力培养； 重教学结果而轻教学过程。 而新课程理念下最注重教师的学， 更关注每一位学生的发展。 因此学生在课堂设计上应力求 把教学内容从多角度、多层面设计为充满启发性、挑战性和开放性的难题，尽量让思考跟讨 论的问题情境化 （如按照需要营造不同的情景， 让学生重回历史中感受历史或使学生舞台历 史等） ；解决难题要重过程，结论可以多样化，关键是教给学生一定的方式，留给学生尽可 能多的探讨研究的空间 （如评价秦始皇的功过这一弊端， 就没有固定答案， 可谓是仁者见仁， 智者见智） 。因此教学构思除了应新，而最要重巧。五、练习设计应突出“精” 。这是检验教学效果的凭据。练习设 计除了应切合教学目标，突出重点、难点，还要按照学生不同水平，设计不同类别和层次的 练习，面向全体。练习的设计也应摈弃“难、繁、偏、旧”的现象，要典型、精当、科学、 合理。

此外练习的设计需要突显“趣”和“实” 。历史课学习中，由于要记的历史时间、事 件、人物等知识点较多，学生通常觉得单调、枯燥，毫无兴趣。针对这一现象，我将练习设 计成辩论、 表演、 修改历史剧或制作等不同形式 （如评价秦始皇的功大于过， 还是过大于功？ 在学完我国境内早期的古老居民一章后，我们设计了“北京人探亲记”从中找出不合史实的 地方?） 。通过这种有趣的训练，既调动了师生学习的兴趣，又培养了教师创新思维的成效 性，往往超过事半功倍的疗效。 另外，我觉得，编写教案仍需留意以下几点： （1）写作要求要因人因科而异，不能搞“一刀切” ，区别对待。 新学生要注重写“详案” ，因为它们在课堂教学内容的把握、教学过程的设计操作、课堂调 控、教学的应变和驾驭能力等方面欠缺经验，需要具体的教案作参照，以确保课堂教学过程 的有效完成；有一定实践心得的中青年骨干教师，可以按照实际应该，详、简得当，进而写 出个性化的教案；老学生可以按照需要灵活选用，但对一些新内容，则应具体记录。 （2）准备腹案。随着新课程改革的深入，开放灵活的教学使得 教案的预设性越来越不明显，有些课堂中会出现突发问题，在课前是很难遇到。

因此教案怎么写?，我建 议教师应学会备腹案，以此训练自己的应变、组织、记忆、口头表达等综合素质，使认知始 终处于一种紧张活跃、灵感迭出的局面。 （3）写点课后教案。平时上好课后，教师应对课堂教学及时反 思总结， 养成写好课后一得或课堂手记的习惯。 教学反思是一种有益的认知活动跟再学习活 动。教学反思可以促使学生终生学习的自觉冲动，可以唤醒学生的课堂智慧，探索教材内容 的全新形式，构建师生互动模式及教师学习新方法。 从而扬长避短教案怎么写?， 以便于未来教学的提升。 苏霍姆林斯基在其著作中提到过这种一件事：一位有 30 年教龄 的历史老师上了一节公开课，极其成功。课后有人问他： “您这堂课讲的这么好，请问备课 用了多长时间？”他说： “对这节课，我打算了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我 都是用终生的时间来打算的。不过，对于这节课的直接准备，或者说现场准备，只用了至少 15 分钟。 ”它告诉我们厚积才能薄发。无数优秀老师的历程表明，精心编撰和不断修正教案 正是他们成长跟进步的经历。 教师必须追求的是：让明天比今天教的更好。