猜字谜原文、教案、ppt课件及课堂反思

导语

今天为你们带给部编初中数学一年级下册--《猜字谜》的原文、教案、ppt课件及课堂反思等相关内容，希望可帮你们的教学和学习带来帮助！

1《猜字谜》原文

(一)

zuǒ biān lǜyòu biān hóng

左边绿，右边红，

zuǒyòuxiāngyùqǐ liáng fēng

左 右 相 遇起凉风。

lǜdexǐ huan jí shíyǔ

绿的喜欢 及时雨，

hóng dezuì pà shuǐ láigōng

红 的更 怕 水 来攻。

(二)

yánlái hù xiāng zūn zhòng

“言”来互相 尊 重，

xīnzhìlìng rén gǎn dòng

“心”至 令人感动，

rì chūwànlǐwúyún

“日”出万 里无云，

shuǐdào chún jìng tòu míng

“水” 到纯 净透明。

2《猜字谜》教案

教学目标

1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

2、能恰当、通顺地朗读短文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本原则，并学习利用。。

教学重点

1、能正确认读12个生字教案中的教学反思怎么写，会写7个生字。

2、能恰当、通顺地朗读短文，并猜出字谜。

教学难点：了解猜字谜的基本原则教案中的教学反思怎么写，并学习利用。

教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。

教学过程

第一课时

教学活动

一、激趣导入

1、出示字谜：一加一。请你们猜一个字。交流猜的方式。

2、板书课题，领读，指导书写"字"，组词，造句。

二、初读第一则

1、自由读课本，要求读准字音。

2、检查：带音节的生字。

3、检查：去掉音节的字词。交流记字方式。

4、指导写字：左、右、红、时。

三、再读第一则

1、指名朗读，要求读通顺。

2、采用多种方法训练朗读，要求读流利。

3、交流探讨：你可猜出是哪个字?你是如何猜出来的?

4、小结猜字谜的方式。

四、拓展训练

1、学生分享自己收集的字谜，小组内互相猜一猜。

2、交流展示小组猜字谜的成果。

五、布置作业

和家人一起猜字谜。

第二课时

教学活动

一、谈话导入

说一说和家人一起猜了这些字谜?是如何猜出来的?

二、初读第二则

1、自由读课本，要求读准字音。

2、检查：带音节的生字。

3、检查：去掉音节的字词。交流记字方式。

4、指导写字：动、万。

三、再读第二则

1、指名朗读，要求读通顺。

2、采用多种方法训练朗读，要求读流利。

3、交流探讨：你可猜出是哪个字?你是如何猜出来的?

4、小结猜字谜的方式。

四、拓展训练

1、出示本课生字，小组内编字谜。

2、全班交流猜一猜。

五、布置作业

以猜字谜为主题，办一份手抄报。

《猜字谜》教案汇总

renjiaoshe.com/bubianxiaoxueyuwen/yixia/133635/jiaoan.html

3《猜字谜》ppt课件

《猜字谜》ppt课件汇总

renjiaoshe.com/bubianxiaoxueyuwen/yixia/133635/ppt.html

4《猜字谜》教学反思

部编本猜谜语教学反思一

小学一年级的小孩，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易卡壳。如何促使教师上课的兴趣，这考验着教师的智慧。学习生字本身更枯燥，如果以教师喜欢的方法去教，往往事半功倍。今天我展示了《猜字谜》一课，在课上教师积极演讲，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来提问问题。

课后王校长和陈主任为我这节课提出了几点建议：1生字教学的之后，边写边关注每一位学生，让学员跟着同学跑;2.学习新生字时先不着急写字，先让教师观察生字在田字格中的位置，怎样把字写漂亮、写美;3.解释“相遇”这个短语时使两个学生演示体会如何相遇;4.最后作业超市中的编写谜语，可以使同学在课上先带着训练编一编，有梯度的练习;5.课中操使学员动起来，可以站起来活动活动。renjiaoshe.com/bubianxiaoxueyuwen/yixia/133635.html

“猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中注意力，办法很多：一堂课的后面做一次课中操，缓解学生的疲劳;适当运用多媒体画面吸引学生的注意;运用肢体语言把“走神”的学生“拉出来” 。总之，在未来的课程中不断向师傅学习，向老教师们学习，多听课、多探讨，不断提升自己!

部编本猜谜语教学反思二

由于学生已初步具有认读生字的素养，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养教师识字的素养。再者，我严格规定学生根据笔画次序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励人们利用各种方式来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加教师对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后使教师描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并帮学生写得好的字画个小红星，这对学生起至较大的激励作用。

我在学生猜谜底时借助表演的方式，不仅促使了学生的兴趣，还能给学生非常形象生动的触觉刺激，会教学目的很好的完成。

5《猜字谜》其他教学资源

《猜字谜》其他精品教学资源（教案、ppt课件、学案、试题及素材）汇总

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