知识归纳：识字6课时教案(2)

【义：索】

老师在查字典时看到，“索”有那三种解释——（指名读）1大绳子 2寻找 3要、取

在文章中“索取”的“索”你觉得该选哪种啊？（3要、取）（中国的汉字真神奇，一个字有很多意思，在不同的短语中，它的含义也有不同的。）

【设计意图】

“索”比较难理解，属一字多义，在本课意为“要、拿”。根据语义选择字义，加深了对生字的印象。

4、现在很多生字都找到了人们的好朋友，结伴来到了我们面前，你们了解它们吗？（生带读，齐读，开学车读）

【设计意图】课堂小测试，查漏补缺，到达人人过关。

看来真是“人多计谋广”啊，在今天的合作学习中，大家用了这些巧妙的方式记住了很多生字，通往宝藏的第一关即将被我们冲破了，下面想要向下一关进军吗？

【设计意图】

通过过关的方式，激发学生心灵潜在的挑战心理，促使师生积极投入课堂。

活动3【讲授】朗读短文善传情

1、请同学们一起来读一读文章的第一小节，边读边思考：你最喜欢哪些词语，为什么？

汇报：

【真诚】：因为唯有做这些事情能够得到对方的赞扬。如果“虚假”的话，别人才会来找你。不要买这种虚假的东西。（联系自己的生活，了解了这个词。）

【热忱】：就是热情 （在这里有一个词跟它刚好相反——“冷漠”）

【雪中送炭】：在下雪天给人送炭取暖。谁还喜欢这个词？说得好读的更好。（读）

在对方很应该的之后，送去支持跟帮助，是如此温暖。（带上体验，读一读。）

【助人为乐】：同学学习用品忘记带了，我们主动交给他。（用实际例证来表明。）

【设计意图】

词语的理解不能单单只靠字面的含义，应该跟详细的实际例证相结合，那样能够深入理解内在意义。

2、同学们，你们今天通过联系自己的生活实际来理解了很多反义词的含义，下面你能不能继续用这些方式来自己学会第二小节。同桌之间打开书，合作着学习第二小节。

（学生小组学习）

（1） 师：大家学得很严肃，我们来考考你。咱们来抢答接对子。老师读中间，你来抢答后面。

（2） 理解词语：从生活中的准确来理解词语：奉献、索取等。

【设计动机】学习的主体是教师，老师在教学上应放手使教师学会自主学习，该环节就是放手使学员自己动手学习，借助自己跟朋友的力量，对词义理解方式学以致用，进一步增进对词语的体会。

活动4【练习】仔细认真书写美

大家读得好，相信写得更好。有没有信息挑战第三关：仔细认真书写美？

下面我们来一起看一看“温暖”的“暖”怎样书写。

1、请同学们先观察这个字，你认为应写好它，需要留意那几个方面？

（暖的意思是太阳照在身上热热的，所以前面是“日”可不能写成“目”，引文眼睛看看能不会变热。右边是“友”加一笔横。）

2、那怎么能够把这个字写漂亮呢？（左窄右宽，看看这些关键笔画压在“虚线”上）师范写。

【设计意图】

书写这个字时学生什么地方容易错误，不易写好，教师做好预设，并在书写之前予以全班同学细致的指导，在这里体现两个层次：写正确、写美观。

3、请你们拿出笔来，身挺直，头摆正，肩放松，脚放平。平心静气开始写。

描一个，写一个。

【意图】写字指导要细心入微，训练学员写字前先读帖的好习惯，观察容易写错的地方。然后注意占格位置，把字写漂亮

4、评议 改进

活动5【讲授】练习生活真情感悟

1、看来第三关也阻止不住同学的步伐，宝藏已经为我们开启，想听听里面藏着什么吗？让学生代表同学点开宝藏。 出示宝藏中藏着的文章《假如》

假如我有一枝

马良的神笔，

我要帮窗前的小树

画一个红红的太阳。

让小树在冬天

也可快活地成长，

不会在严冬的北风里

缩着身子，轻轻叹息。

假如我有一枝

马良的神笔，

我要帮树上的小鸟

画许多好吃的谷粒。

鸟妈妈再也不用

到遥远的地方去寻食，

让小鸟呆在家里

苦苦守候，饿得流泪。

假如我有一枝

马良的神笔，

我一定给不幸的同事西西

画一双好腿，

还他一个健康的身体。

他再也不会只坐在屋里

望着远处的小树和小燕，

而是跟我们一起

在操场上奔跑，在草坪上游戏。

假如我有一枝

马良的神笔……

请同学们读一读，静静地想一想，可以把那个字或词送给《假如》这篇文章。

【美 爱 热忱 奉献 真诚 雪中送炭 助人为乐 】

是呀，在我们朋友的身上，我说说他们说的：美 爱 暖 ，看到他们强调的： 真诚 热忱 奉献，看到了雪中送炭 助人为乐。

2、同学们你们在身边看到过这样的人吗，感受过这样的爱、这样的温暖吗？（出示课件：各种温暖、爱、乐于助人的画面）

3、正是有了你们的爱跟奉献，我们的大家庭才会变得温馨。

大家齐读：雪中送炭见真情识字教案怎么写，助人为乐献爱心。

人人献出一点爱，人间永远是春天。

真情感动你我他，让我们带着这份感动，再读一读。

大家齐读：雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。

人人献出一点爱，人间永远是春天。

老师深情总结：人人献出一点爱，人间将永远是春天。

【设计意图】

通过氛围的渲染，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的韵味，学生们明白了温暖他人的重要性。

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