知识归纳：识字6课时教案

识字,课时,教案 共1课时

识字6 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1、认识“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”9个生字，会写“饥、饱、温、暖”等字。

2、正确、流利地朗读短文，初步认知字词的反义关系。

3、继续培养良好的朗读习惯，提高朗读能力。

4、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的气节，培养关爱对方的情感，在学生的心中埋下真、善、美的种子。

2学情分析

这是一篇以关爱对方为主题的课文。强烈的对比，强烈的情感色彩，给人十分鲜明的印象。本课通过对对子的方式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的韵味。一连串的反义词对举。如文学通常，读起来那么和谐，那么充满韵律感。在识字的过程中，教师运用灵活新颖的方式来促使识字兴趣，例如：形象识字、游戏识字、联系生活实际识字等等，使识字教学变抽象为准确，变沉闷为新奇，变被动为主动，激起学生浓厚的情趣.，同时也使学生了解了美跟丑、爱和憎、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心中埋下真、善、美的种子。

3

1、认识9个生字，（字音难点：“贫”韵母是in，学生易读错；“漠”的读音是“mo”,学生易读成“me”，“ 索”是三拼音，注意指导学生读到位；字形重点：“ 索”比较生疏；字义难点“索”一字多义，在本课意为“要、拿”。）会写“饥、饱、温、暖”等字（“暖”的偏旁是“日”字旁，右边是“友”加一横）。

2、正确、流利的朗读课文。

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】巧做游戏，引出课题

同学们好，今天方老师给你们带给一份礼物，想知道是哪个吗？（宝藏）

宝藏能不是这么好得的哦，要想得到的人可得接受挑战，它得令我们完成三个任务——识字原则多巧妙、 朗读短文善传情、仔细认真书写美，只要我们挑战顺利，宝藏就将为我们开启。

【设计意图】

在导入部分，根据学习目标，即识字原则多巧妙、朗读短文善传情、仔细认真书写美，让学生带着要求带目的进行学习。在“寻宝”的情景中，创造一个愉快、宽松、充满情趣的学习环境，让学生对学习造成持久性的兴趣。

活动2【活动】识字原则多巧妙

【音：漠 贫 索】

同学们，闯关行动很快开始，下面是第一关;识字原则多巧妙，你们准备好了吗？

1、自由读课文，遇到不了解的字词，自己请拼音朋友来麻烦。

2、接读课文，生生合作读。（关注 “漠” “贫”“索”，从读得准的学生中派代表带读两个字，注意拼音的拼读。）

3、师范读。能不能像这种把词读明白，我们来一起试一试。（认读读词语）

4、看得出大家都很喜欢这篇小文章，大家一起读。（读文章）大家读的时候想想你看到了哪些？（反义词）——眼睛真亮！（出示反义词，明确对子中的反义词。）

【设计意图】

多次朗读：一遍读准字音（“贫”是前鼻音，“漠”的o发音较难，而“索”字有时三拼音节，比较难拼，注意指导学员读到位）；二遍读准词语（本课词语很多：诚实、虚假、冷漠、热忱等）；三遍发现反义词关系。步步铺设，层层递进。

【形：索 漠 富 贫】

同学们都读得不错，看，书上长满了汉字苹果，只要你大声读起来，苹果就是你的了。（摘苹果）

在读的过程中你觉得这些字更难区分，或者一不小心就读错了呢？

（生汇报自己觉得难读的字，师在黑板上加以记录。）

3、同学们都明白一个人的力量是有限的，下面我们就利用两人小组的力量，大家各抒己见，齐力协作，想出认识很多字的最佳方面。一会儿把你认为更妙的识字原则向你们介绍介绍。

汇报：现在把你觉得最好的识字方法，说帮你们看看。

【漠】：加一加 换一换 组词 生活认字

【贫】：编故事（分贝壳了）（一分钱都是宝贝）（得了一百分，妈妈奖励我一个贝壳）——太有想象力了！

【富】：猜字谜（一人一间房，还有一块田地）

【索】：组词 （探索 摸索 索道 索性 索取）

【设计意图】

针对二年级学生识字难的特质，课堂中设计四人小组合作识字的活动，既培养教师的或作精神，更是促使教师自主识字，运用多种方法识字的激情，分享识字原则，充分调动学生的识字兴趣。

老师也有个好方法记住这个字，瞧这是哪个字？（象形字“索”）

你如何看起来的？（古代人就是这么想的，在这里我们用“形象记忆法”，很容易就记住了这个字，了不起。）

【设计意图】

“索”是象形字，可以运用 “形象记忆法”，直观，学生容易在第一印象中便记住该字。

【义：索】

老师在查字典时看到，“索”有那三种解释——（指名读）1大绳子 2寻找 3要、取

在文章中“索取”的“索”你觉得该选哪种啊？（3要、取）（中国的汉字真神奇，一个字有很多意思，在不同的短语中，它的含义也有不同的。）

【设计意图】

“索”比较难理解，属一字多义，在本课意为“要、拿”。根据语义选择字义，加深了对生字的印象。

4、现在很多生字都找到了人们的好朋友，结伴来到了我们面前，你们了解它们吗？（生带读，齐读，开学车读）

【设计意图】课堂小测试，查漏补缺，到达人人过关。

看来真是“人多计谋广”啊，在今天的合作学习中，大家用了这些巧妙的方式记住了很多生字，通往宝藏的第一关即将被我们冲破了，下面想要向下一关进军吗？

【设计意图】

通过过关的方式，激发学生心灵潜在的挑战心理，促使师生积极投入课堂。

活动3【讲授】朗读短文善传情

1、请同学们一起来读一读文章的第一小节，边读边思考：你最喜欢哪些词语，为什么？

汇报：

【真诚】：因为唯有做这些事情能够得到对方的赞扬。如果“虚假”的话，别人才会来找你。不要买这种虚假的东西。（联系自己的生活，了解了这个词。）

【热忱】：就是热情 （在这里有一个词跟它刚好相反——“冷漠”）

【雪中送炭】：在下雪天给人送炭取暖。谁还喜欢这个词？说得好读的更好。（读）

在对方很应该的之后，送去支持跟帮助，是如此温暖。（带上体验，读一读。）

【助人为乐】：同学学习用品忘记带了，我们主动交给他。（用实际例证来表明。）

【设计意图】

词语的理解不能单单只靠字面的含义，应该跟详细的实际例证相结合，那样能够深入理解内在意义。

2、同学们，你们今天通过联系自己的生活实际来理解了很多反义词的含义，下面你能不能继续用这些方式来自己学会第二小节。同桌之间打开书，合作着学习第二小节。

（学生小组学习）

（1） 师：大家学得很严肃，我们来考考你。咱们来抢答接对子。老师读中间，你来抢答后面。

（2） 理解词语：从生活中的准确来理解词语：奉献、索取等。

【设计动机】学习的主体是教师，老师在教学上应放手使教师学会自主学习，该环节就是放手使学员自己动手学习，借助自己跟朋友的力量，对词义理解方式学以致用，进一步增进对词语的体会。

活动4【练习】仔细认真书写美

大家读得好，相信写得更好。有没有信息挑战第三关：仔细认真书写美？

下面我们来一起看一看“温暖”的“暖”怎样书写。

1、请同学们先观察这个字，你认为应写好它，需要留意那几个方面？

（暖的意思是太阳照在身上热热的，所以前面是“日”可不能写成“目”，引文眼睛看看能不会变热。右边是“友”加一笔横。）

2、那怎么能够把这个字写漂亮呢？（左窄右宽，看看这些关键笔画压在“虚线”上）师范写。

【设计意图】

书写这个字时学生什么地方容易错误，不易写好，教师做好预设，并在书写之前予以全班同学细致的指导，在这里体现两个层次：写正确、写美观。

3、请你们拿出笔来，身挺直，头摆正，肩放松，脚放平。平心静气开始写。

描一个，写一个。

【意图】写字指导要细心入微，训练学员写字前先读帖的好习惯，观察容易写错的地方。然后注意占格位置，把字写漂亮

4、评议 改进

活动5【讲授】练习生活真情感悟

1、看来第三关也阻止不住同学的步伐，宝藏已经为我们开启，想听听里面藏着什么吗？让学生代表同学点开宝藏。 出示宝藏中藏着的文章《假如》

假如我有一枝

马良的神笔，

我要帮窗前的小树

画一个红红的太阳。

让小树在冬天

也可快活地成长，

不会在严冬的北风里

缩着身子，轻轻叹息。

假如我有一枝

马良的神笔，

我要帮树上的小鸟

画许多好吃的谷粒。

鸟妈妈再也不用

到遥远的地方去寻食，

让小鸟呆在家里

苦苦守候识字教案怎么写，饿得流泪。

假如我有一枝

马良的神笔，

我一定给不幸的同事西西

画一双好腿，

还他一个健康的身体。

他再也不会只坐在屋里

望着远处的小树和小燕，

而是跟我们一起

在操场上奔跑，在草坪上游戏。

假如我有一枝

马良的神笔……

请同学们读一读，静静地想一想，可以把那个字或词送给《假如》这篇文章。

【美 爱 热忱 奉献 真诚 雪中送炭 助人为乐 】

是呀，在我们朋友的身上，我说说他们说的：美 爱 暖 ，看到他们强调的： 真诚 热忱 奉献，看到了雪中送炭 助人为乐。

2、同学们你们在身边看到过这样的人吗，感受过这样的爱、这样的温暖吗？（出示课件：各种温暖、爱、乐于助人的画面）

3、正是有了你们的爱跟奉献，我们的大家庭才会变得温馨。

大家齐读：雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。

人人献出一点爱，人间永远是春天。

真情感动你我他，让我们带着这份感动，再读一读。

大家齐读：雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。

人人献出一点爱，人间永远是春天。

老师深情总结：人人献出一点爱，人间将永远是春天。

【设计意图】

通过氛围的渲染，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的韵味，学生们明白了温暖他人的重要性。

识字6

课时设计 课堂实录

识字6

1第一学时 教学活动 活动1【导入】巧做游戏，引出课题

同学们好，今天方老师给你们带给一份礼物，想知道是哪个吗？（宝藏）

宝藏能不是这么好得的哦，要想得到的人可得接受挑战，它得令我们完成三个任务——识字原则多巧妙、 朗读短文善传情、仔细认真书写美，只要我们挑战顺利，宝藏就将为我们开启。

【设计意图】

在导入部分，根据学习目标，即识字原则多巧妙、朗读短文善传情、仔细认真书写美，让学生带着要求带目的进行学习。在“寻宝”的情景中，创造一个愉快、宽松、充满情趣的学习环境，让学生对学习造成持久性的兴趣。

活动2【活动】识字原则多巧妙

【音：漠 贫 索】

同学们，闯关行动很快开始，下面是第一关;识字原则多巧妙，你们准备好了吗？

1、自由读课文，遇到不了解的字词，自己请拼音朋友来麻烦。

2、接读课文，生生合作读。（关注 “漠” “贫”“索”，从读得准的学生中派代表带读两个字，注意拼音的拼读。）

3、师范读。能不能像这种把词读明白，我们来一起试一试。（认读读词语）

4、看得出大家都很喜欢这篇小文章，大家一起读。（读文章）大家读的时候想想你看到了哪些？（反义词）——眼睛真亮！（出示反义词，明确对子中的反义词。）

【设计意图】

多次朗读：一遍读准字音（“贫”是前鼻音，“漠”的o发音较难，而“索”字有时三拼音节，比较难拼，注意指导学员读到位）；二遍读准词语（本课词语很多：诚实、虚假、冷漠、热忱等）；三遍发现反义词关系。步步铺设，层层递进。

【形：索 漠 富 贫】

同学们都读得不错，看，书上长满了汉字苹果，只要你大声读起来，苹果就是你的了。（摘苹果）

在读的过程中你觉得这些字更难区分，或者一不小心就读错了呢？

（生汇报自己觉得难读的字，师在黑板上加以记录。）

3、同学们都明白一个人的力量是有限的，下面我们就利用两人小组的力量，大家各抒己见，齐力协作，想出认识很多字的最佳方面。一会儿把你认为更妙的识字原则向你们介绍介绍。

汇报：现在把你觉得最好的识字方法，说帮你们看看。

【漠】：加一加 换一换 组词 生活认字

【贫】：编故事（分贝壳了）（一分钱都是宝贝）（得了一百分，妈妈奖励我一个贝壳）——太有想象力了！

【富】：猜字谜（一人一间房，还有一块田地）

【索】：组词 （探索 摸索 索道 索性 索取）

【设计意图】

针对二年级学生识字难的特质，课堂中设计四人小组合作识字的活动，既培养教师的或作精神，更是促使教师自主识字，运用多种方法识字的激情，分享识字原则，充分调动学生的识字兴趣。

老师也有个好方法记住这个字，瞧这是哪个字？（象形字“索”）

你如何看起来的？（古代人就是这么想的，在这里我们用“形象记忆法”，很容易就记住了这个字，了不起。）

【设计意图】

“索”是象形字，可以运用 “形象记忆法”，直观，学生容易在第一印象中便记住该字。