教案后的课堂反思简短 课后反思的重要性

新课程在我们山区农村学校实施已经五年有余,各大学都采用了种种机制,比如:邀请学者讲学、订阅课程期刊会刊、走出去培训学习等等。教师已经把握了一定的新课程理论常识，但我们的课堂教学，不能发生根本性的转变，经过长时间的反复分析、调查，最终看到：我们的学生与外地先进高校的学生相比，唯独缺乏的就是教学课后的思考，在课后反思的节目中，有个别学生轻易的写了点思考，只是使栏目不空而已，也是为了应付上面的检查。大部分教师的课后反思还是空白。这就表明课后反思还没造成学生的足够重视。所以我觉得，要让新课程能够成功推进，提高教师的业务素质，提高课堂教学品质，很有必要谈谈课后反思的重要性。课后反思是学生在课堂教学之后对课堂教学中发生的难题以及学生交流结果的思考。它的重要性有下面三点：

一、课后反思能使教师形成自己独具的风格。

每个教师都有自己的时尚特征，有自己独到的认知模式，有自己另类的造就意识，有自己独到的解决难题能力，如果我们可自觉地把课堂教学实践中看到的困惑，细心冷静地探讨跟总结。并最后无法有意识的、循序渐进地将探究结果跟理论常识应用于下一次的课堂教学实践中。课后反思的精髓就在于学生应勇于质疑自己、敢于冲破、超越自我、发展自我、构建自我，不断地向高层次迈进。正由于课后反思具有别人不可替代的个性化特征，教师能够产生个性化的教学方式，从而产生自已独特的风格。

二、课后反思使课堂教学不断优化成熟。

首先,教师把课堂过程中预先设想到的独特的情景引入法、留有悬念的结束语、或者对偶发事情处理的巧妙方式等，在课后认真记录下来。便于日后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。当然，“人无完人，金无足赤”。再完美的课堂教学总会有点滴疏漏、失误之处。如：在课堂教学中，没有照顾到学困生、合作学习没有达到成效、对学生的评判语不够恰当、没有及时解决教师的回答、探究性学习不够到位等，教师要在课后及时记录下来，并对这种弊端作深切的解读。为日后进一步的优化作充分的准备。

另外，一节课结束以后，教师要恭于聆听看课老师跟学员对这节课的评判，或者认真观看录像全程记录。教师应时时处处留心收集、处理这种反馈来的信息，及时动笔反思，进一步充实自己，优化教学。

三、课后反思能极大地减少了学生驾驭课堂的素养。

有的学生未从教数年，但课堂教学的效果仍然没有达到最佳，这与不够重视课后反思有直接的关系，作为学生，理论常识和专业水准虽然重要，但驾驭课堂教学的素养最是必不可少的。如果缺少对日常课堂教学中发生的难题，进行思考跟不断积累的观念，教师很难掌握驾驭课堂教学的素养。只有思考，教师能够不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推敲，具体地针对某一道数学题的例题、某一教学环节中学生的指责，甚至某一个辩论回合展开探讨。在思考中，已有的心得得以积累，成为下一步教学的素养，日积月累政治教案最后的教学反思怎么写，这种驾驭课堂教学的素养将逐渐产生。

通过以上三方面课后反思重要性的了解政治教案最后的教学反思怎么写，我们学生能够找到实现教育实践的创造性与探究性的方式，应不断更新教学理念、改变教学行为，使自己步入反思、研究之路，内求于己的专业自主之路。形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的看法，从一个新手教师走向专家型教师。