学习心得：学校校长教学说课稿模板2篇

2、讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地预测教材的难点。

还按照教材的特征，学生的实际、教师的特长，以及课堂设备的状况，我选择了多媒体的教学方法。这些教学方式的利用可以让抽象的常识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的问题，适当对题目进行引申,使它的功用非常突显，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而超过举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

课堂小结，可以把教学传授的常识尽快地转换为学生的素养；简单浅显的教学小结，可使学生很深切地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐步地培育学生具备良好的个性。

4、板书设计

我非常重视直观、系统的板书设计，还及时地表现教材中的知识点，以便于学生无法理解掌握。

板书：

5、布置作业。

针对高中高二师生素质的差别，我进行了分层训练，这样做既可以让学生把握基础知识，又可以让学有余力的学生有所提高，从而超过拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：

【我为什么要这么上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的规定、知识的跨度、学生的思维水平，我对教材内容有增有减。例如：

二、教学策略的选择

（一）运用了模拟活动，强化学生的生活感受

教材这部分知识所对应的物理现象，学生具备了一定的生活感受，但是缺少对这些感受的深入探讨。因此在进一步加强这些感受的过程中进行了探讨跟认知，使知识从教师的生活感受中来，从学生的探讨研究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分激发学生现有的知识，培养教师的各类能力，也有助于推动理论知识与实际生活的融合。

（二）组织学生研究知识并产生新的知识

我从学生的生活感受入手，运用实例等方式营造情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决难题，在疑问的剖析与解决中主动建立知识。

在鼓励学生探讨、体验问题的过程中，可以让学生逐渐学会探讨、解决难题的方式。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等变革思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提升，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与素质并重的目标。

也正是由于这种了解来自于学生自身的感受，因此学生除了“懂”了，而且“信”了。从心里上认可这种看法，进而无法主动地内化为自己的感情、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束：

各位领导、老师们，本节课我根据高中高二师生的心理特征及其思维规律，采用直观教学和活动研究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手使教师自主探索的学习，主动地参加到知识产生的整个思维过程，力求使学生在切实、愉快的教学氛围中增加自己的了解水平，从而超过预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢你们。

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《xxx》说课稿

各位评委，你们好。我那天说课的资料是《xxx》的第xx课时。下面，我将从课本、教法、教学设想、学法、教学程序等五个方应对本课的设计进行说明。

一、教材分析

1、课文所处的地位及作用：

《xxx》是省编年级数学第xx册第xx单元中的第xx篇课文。它是xx作家的一篇xx文章.根据xx该单元教学目标;以及xx本篇短文特点，我定下了本文的教学目的跟教学的重难点。

2、教学目的

1）知识目标：

2）潜力目标：

3）德育目标：

3、教材的重点、难点

教学重点

教学难点

二、教学方法

1、根据课文特点跟学员实际情况，以促使兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

据新《大纲》在《教学中应加强的问题》里强调："教学过程要突出学生的实践活动，指导教师主动地获取知识，科学地练习，全面提升语文潜力。"我按照本课目标跟资料，从学员已把握的常识基础、发展水准出发，应用各类教学方法激发师生的主动性，以促使兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使它们在学生的主导下围绕中心议题发表各自的看法，相互交流，相互启发，相互争议，激发人们主动去获得知识，培养健康心灵。首先激发师生学习本文的兴趣，然后鼓励教师美读文学，在读的过程中探讨提出的问题，最后在学生适当的点拨、归纳、小结中评述课文，理解本文中作者的情感。

2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。

在教学中，我采取了多媒体等电教手段来丰富教学方式说课教材分析怎么写，扩大了教学容量；这样又吸引学员注意，激发学习热情，又透过直接认知，促进知识的理解跟巩固，贴合教育学中的自觉性、直观性原则。

三、教学设想

本文是一篇重要的讲读课本，知识具体，资料充实，需要把握的东西非常多。因此我在课堂上安排三节课的时间，我的课堂设想是，第一课时初步理解文章资料及传达作者抓住主要景物的主要特点细致刻画，情景交融的抒发对祖国宝地济南的歌颂之情。第二课时透过学习比喻、拟人等词句手法，品析语言并充分展现作者的情感。第三课时将本文与朱自清的《春》的非常，理解散文的特征及作用。本说案只表明第一课时。

四、学法指导

教学是老师跟学员的双边活动，我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的课堂思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先激发师生参加教学学习的用心性，然后按照一系列紧扣教学的难题，使教师自主地探讨、分析、讨论，从而缓解问题，并在短文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从认知到理解说课教材分析怎么写，从感性到理智，从学会到到会学，学生既学到了知识，又增加了潜力。

五、教学程序

教学要点：

教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法，诵读法

教学手段：课件

教学技巧：这节课我是按"引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）"进行教学的。

1、引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并细化生字词答案；然后以简单的话语引入新课，用讲稿对作者及与短文有关的历程进行介绍。

2、讲授新课：

3、反馈练习：要求教师依据校长的讲授及自己的摘记，朗读短文后用自己的话语解答课后练习题或练习册，从而加深学生对课本的理解，领会作者的情感。

4、归纳总结：在学员完成训练的基础上，针对课文标题讨论，理解中心意思，进行最终的.

5、布置作业：依据课文练习或练习册来确定2—3点

六、板书设计：

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