小学校长校本辅导教案——怎样写教学实例_教学案例/设计_教学研究_教育专区

小学校长校本辅导教案——怎样写教学案例； 1、明确哪些是教学实例及教学案例的特点。 2、懂得如何写教学实例，会写标准的课堂案例。 培训重难点知道教学实例的写法，能写成好的课堂案例。 培训过程； 一、什么是教学案例； 1．什么是课堂案例教学实例是真实更加典型且带有问题的事件。 简单地说，一个教学实例就是一个包含有疑难问题的实际语境的描 述，是一个教学实践过程中的独白，描述的是教学过程中“意料之 外，情理之中的事”。这可以从下面几个层次来理解 教学实例是事件教学案例是对教学过程中的一个实际情景的描 述。它诉说的是一个故事，叙述的是这个教学故事的形成、发展的历 程，它是对教学现象的动态性的掌握。 教学实例是带有问题的事件事件也是案例的基本素材，并不是所 有的教学事件都可以作为实例。能够变成案例的事件，必须包括有问 题或疑难情境在内，并且也或许包括有缓解问题的方式在内。正由于 这一点，案例才变成一种独特的研究成果的表现形式。 案例是真实更加典型的事件案例需要是有典型意义的，它需要可 给观众带来一定的启示跟体会。案例与故事之间的根本差别是故事是 可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所体现的是真是发生的 事件，是教学事件的真实展现。

是对“当前”课堂中真实出现的实践 情景的表述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来代替”，也不能从 抽象的、概括化的理论中展现的事实来代替。 第1页 2．教学实例的特点案例是一种写作的方式，那么它与我们经常所 说的论文等方式有哪些区别，又有哪个特点呢？ （1）与论文的差别从文体和描述方法上来看，论文是以说理为目 的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论 和表明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过独白来表明道理。因 此，从写作的模式跟认知方法上来看，二者也是巨大的差别。论文写 作通常是一种演绎思维，思维的方法是从具象到准确，而案例写作是 一种归纳思维，思维的方法是从准确至抽象。 （2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教 学设计的差别非常容易理解。教案和设计都是事先设想的教学模式， 是对打算实行的教学机制的详细表明；案例则是对未出现的教学过程 的体现。一个写在教之前，一个写在教期间；一个是预期，一个是结 果。 案例与教学实录的旨趣比较相似培训教案怎么写，它们的差别也表现了案例的特 点跟价值。同样是对教学情境的表述，教学实录是有闻必录，而案例 是有所选择的。至于如何选取，就要看案例撰写的目的跟功能了。

二、教师编写教学实例的必要性分析； 1．促进学生课堂反思 2．推动教学理论学习 3．总结教改经验 4．促进教师交流研讨 5．形成教学研究成果 6．提高学生专业能力 (1)提高教学实践能力 第2页 (2)提高教学研究素养 7．提高学生通常能力 (1)提高观察能力 (2)提高思维能力 (3)提高创新能力 三、怎样写教学案例 （一）教学实例的结构要素 从文章结构上看，案例通常包括下面几个基本的元素。 （1）背景案例需要向读者交代故事出现的有关情况时间、地点、 人物、事情的缘由等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在哪个 背景状况下上的，是一所重点大学而是普通高中，是有心得的优秀教 师而是年轻的新学生，是经过准备的“公开课”还是经常的“家常 课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是表明故事的出现 是否有哪些特别的缘由或条件。 （2）主题案例应有一个主题。写案例首先要考量我这个案例想反 映什么疑问，是想表明如何转变差生，还是提出如何启发思维，或者 是介绍如何组织小组探讨等等，动笔前都应有一个比较明晰的看法。 比如大学举办研究性学习活动，不同的探究课题、研究小组、研究阶 段，会遭受不同的弊端、情境、经历，都有自己的独特性。

写作时要 该从更有收获、最有启发的视角切入，选择并建立主题。 （3）细节有了主题，写作时就不会有闻必录，而应是对原始材料 进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指 导学生掌握学习方法，就要把学员怎么从“不会”到“会学”的转折 第3页 过程，特别是关键性的细节写明白。不能把“方法”介绍了一番，说 到“掌握”就一笔带过了。 （4）结果一般来说，教案和课堂设计只有假设的举措而没有实施 的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而 案例则除了应表明教学的模式、描述教学的过程，还要交代教学的结 果，即这些教学机制的实时效果，包括师生的体现和学生的体会等。 读者了解了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的知道。 （5）评析对于实例所体现的主题跟内容，包括课堂的指导观念、 过程、结果，对其利弊得失，作者应有一定的见解和预测。评析是在 记叙基础上的揣测，可以进一步阐述事件的涵义和价值。比如相同一 个“差生”转化的例子，我们可以从课堂学、心理学、社会学等不同 的理论视角切入，揭示成功的缘由和科学的规律。评析不必定是理论 阐述培训教案怎么写，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。

（二）撰写教学实例的方式及关键点 1.撰写教学实例的方式 （1）选择一个有矛盾的课堂事件。一节课出来，觉得要写的事件 很多，那么哪一个事件才该选择？哪一个对于自我发现更有潜力？案 例的性质如何，是关于教学思路、学生行为而是教学制度方面？案例 的目的是为了增强理解，还是为了职业发展？尽管没有一个选择是非 遵循不可的规则，但以下一些建议对写好一个案例仍仍是有益的事件 对你有感情力量吗（心灵是否得到震撼）？事件展现的是一个你不能 确定如何缓解的进退两难的窘境，还是你顺利地解决了一个他人可能 进退两难的难题？事件应该你作出困难的选择吗？事件促使你需要以 一种感觉不熟悉的方法亦或是仍在探讨的方法回答吗？事件暗示一个 第4页 与道德或道义上相关的疑问吗？如果有矛盾的事件满足以上各条，那 么你的选择在自我学习、内省和深层次理解方面就或许过于充满成 效。 （2）对事件背景进行叙述。在表述事件的背景时应考量这些状况 以前发生过吗？第一次引起你注意是哪个时候？这之后出现了