总结知识：古诗 教案

《赛诗会》 教学设计 沙河市二小 薛小红 教学目的： 通过文学知识大赛活动， 使教师进一步认识文学， 感受诗词的活力。增强对诗歌的兴趣， 加强对诗歌的累积和理解， 从而热爱文学。 教学重点： 培养教师的合作精神和实践能力， 在学生自主， 探究， 开放地学习基础上，能进行较充分的展现。 教学难点： 学生的打算应充分。 对学生组织， 协调和实践能力的培养。 教学时间： 一课时 教学过程 一、 导入：同学们， 近段时间以来， 我们在诗歌的海洋中， 尽情地遨游， 感受到了诗歌神奇的美丽， 我们曾与诗仙李白同饮“花间一壶酒”， 与张九龄共赏“海上升明月”， 也曾与爱国词人陆游遥望南宋“三万里河， 五千仞岳”， 苦苦地盼望着“王师北定中原日”， 这其中，悠哉， 美哉， 悲哉， 喜哉， 心情波澜起伏， 感情错综复杂， 同时， 收获也逐渐下降，今天这节课，就请大家把自己的收获和你们分享一下古诗教案怎么写， 好吗？ 二、 我们先来进行古诗词知识竞赛 下面宣读本次竞赛的规则， 请各组选手认真听好： 本次竞赛的规则是： （生读） A： 本次竞赛共有四关， 第一关名句荟萃， 为必答题； 第二关诗情画意， 为抢答题； 第三关诗海 PK， 为必答题。

第四关风险题， 为选答题 B： 请每组选出一名记分员， 答对一题加十分， 答错不扣分。 C： 本次竞赛将决出冠军组， 亚军组， 季军组。各组要赛出水平、赛出风格。宣读完毕。四关过后， 看看谁是冠军组。 现在， 我宣布古诗词知识大赛即将开始 导语： 大家打算好， 我们先来闯第一关： 名句荟萃。 名句是文学海洋中， 散落的珍珠，今天， 我们就来说说谁的名言积累的最多。 第一关： 名句荟萃（必答题） 要求是： 每组发一张题签， 5 道题， 每题十分， 2 分钟答完。 答完后每组选出代表汇报。请主管领取题签。 请第一组代表答题。 大家仔细听， 如果他答不上， 你可以抢答， 每答错一题加非常，机会多多， 可要仔细听呀。 第二关： 诗情画意（抢答题） 每幅画中都有一首诗， 你可把它找回来吗？ 出示图画 （四幅图， 分别为咏物诗、 抒情诗、 边塞诗、 送别诗） 拓展： 这四幅图分别代表了咏物诗、 抒情诗、 边塞诗、 送别诗， 四种不同题材的文学派别， 从内容上分， 除了这四种， 你还了解这些？ 举个实例。 第三关： 诗海 PK， 为必答题。 过渡： 比赛兴奋激烈， 比分你争我赶， 尘该还已落定， 让我们拭目以待。

诗海浩瀚，知识无限， 诗词歌赋， 各领风骚。 下面， 我们还要来闯难度最高的第三关诗海 PK。 群雄逐鹿， 看看最终花落谁家？ 第四关： 风险题， 为选答题 过渡： 比赛兴奋激烈， 比分你争我赶， 尘该还已落定， 让我们拭目以待。 风险题，为选答题。 分别为 1 0 分 20 分 30 分题， 答对加相应的分数， 打错减相应的分数， 还可以不选。 请你们选题慎重。 小结： 同学们写的诗， 虽然青涩， 粗糙， 但都发挥了大胆的想像， 写出了童年童趣，抒发了自己的真情实感， 只要我们敢于创作， 乐于表达即可。 五、 总结： 同学们， 在他们如歌的金色时光里， 加入一些诗来点缀吧！ 它会教我们怎么去应对万物， 如何去感受自然， 如何去在看待人生， 让文学陪伴我们人生， 今生今世， 走遍天涯， 让我们与诗为旅， 与诗同行。《赛诗会》 课后反思沙河市二小 薛小红这次综合性学习激发了教师学习文学的兴趣， 增长了教师文学方面的知识， 也培养了教师合作学习的观念， 锻炼了师生自行举办活动的素养， 成效是多样的。 但仍然是第一次以这种的方式上课， 不管是手段而是内容， 还存在诸多不足， 也有不少的苦恼， 想跟老师们一起探讨， 请老师们指教。

本次活动结束后， 我静下心来细细想了 想： 我们举办的这次活动能否很好的完成了全部教学任务， 这样的课怎样上， 才能更好地完成教学目 标？ 内容确认之后， 我便积极着手准备竞赛的题目。 题目怎么出呢？ 教参上有一部分现成的题目， 可以直接借用。 这些是远远不够的。 我时常想起， 我们班学员不仅一到六年级的教材上的古诗词外， 还积累了一些古诗词， 为什么不使它们自己出一部分题目呢？ 这样又增加它们参与的积极性， 有借此使它们温习了当时抄写的过古诗词， 这一举两得的事， 何乐而不为呢？ 于是我发动教师出题， 鼓励人们出有价值， 新颖的题目， 择优选用。 学生们踊跃参加， 出了许多好题。 在发动学生出题的 同时， 我自己也 翻阅课本、 书籍、 上网查找， 要使题目 尽可能的覆盖面广， 新颖能吸引学生积极参加。 但能否更好地完成这种教学目标， 还请老师们指教。 《赛诗会》 说课稿沙河市二小 薛小红 一、 【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级十二册的综合性学习： 轻叩诗歌的大门这是一整组诗歌， 既有诗文也有现代诗。 如何进行这类课文的课堂， 当我静下心来， 翻开教材备课时， 我苦恼了， 这节课又应表现综合性学习自主、 探究、 开放的特点， 又要有重点有依托。

如果在这节课上也是把教师的学习成果展现一下， 让学子又读又诵， 又听又跳， 变着花样的演出， 课堂呈现的是大繁荣， 可教学的重点仍未能贯彻， 这节课就显得华而不实， 摆花架子。 课后作业， 考试如何解决？ 若同平常课堂上教学古诗那样进行， 以阅读材料中的四首诗歌为教学内容， 指导教师进行评述， 不仅囿于于教材，还能够完成课堂任务。 我带着问题向同年级组的老师们请教， 大家都有同感。 于是我们反复探究教材， 最后商量采用综合实践的学习方法来学习这一单元。 决定了上课的方式以后， 我们很快进行了确立的分工， 我按照本班的实际情况， 选上《诗歌知识竞赛》， 作为本单元活动的小结。 内容确认之后， 我便积极着手准备竞赛的题目。 题目怎么出呢？ 教参上有一部分现成的题目， 可以直接借用。 这些是远远不够的。 我时常想起， 我们班学员不仅背诵一到六年级的教材上的古诗词外，还积累了一些古诗词古诗教案怎么写， 为什么不使它们自己出一部分题目呢？ 这样又增加它们参与的积极性， 有借此使它们温习了当时抄写的过古诗词， 这一举两得的事， 何乐而不为呢？ 于是我发动教师出题，鼓励人们出有价值， 新颖的题目， 择优选用。

学生们踊跃参加， 出了许多好题。 在发动学生出题的 同时， 我自己也 翻阅课本、 书籍、 上网查找， 要使题目尽可能的覆盖面广， 新颖能吸引学员积极参加。根据教材建议跟学员实际， 我将本课的课堂目标定位如下：教学目的： 通过文学知识大赛活动， 使教师进一步认识文学， 感受诗词的活力。增强对诗歌的兴趣， 加强对诗歌的累积和理解， 从而热爱文学。 根据教材的编排意图跟原本的特征， 制定了下列重点、 难点：教学重点： 培养教师的合作精神和实践能力， 在学生自主， 探究， 开放地学习基础上， 能进行较充分的展现。 教学难点： 学生的打算应充分。 对学生组织， 协调和实践能力的培养。 教学准备： 多媒体课件教学时间： 一课时二、 【说教法学法】本课打算用必答题， 抢答题， 选做题等方式进行比赛。 根据学生充分的准备， 再加上孩子们探求一切的本性， 他们必定会在不自觉中， 兴趣浓厚地开启比赛， 探求问题的答案， 让学生在紧张、 活跃的教学气氛中完成本课的学习任务。三、 【教学程序】根据内容跟教学规定， 我打算用一课时完成。今天我主要说这一课的课堂程序， 可以设计下面几个环节：第一关： 名句荟萃（必答题） 要求是： 每组发一张题签， 5 道题， 每题十分， 两分钟答完。

答完后每组选出代表汇报。 如果他答不上， 其他组可以抢答， 每答错一题加非常。 这样又提示了你们注意倾听又培养教师的合作精神和实践能力， 第二关： 诗情画意（抢答题） 每幅画中都有一首诗， 你可把它找回来吗？ 让学员在开放地学习基础上， 能进行较充分的展现。 第三关： 诗海 PK， 为必答题。 诗海浩瀚， 知识无限， 诗词歌赋， 各领风骚。 这一环节又考察了学员课下的打算情况既重视了学生对诗歌的累积和理解， 第四关： 风险题， 为选答题 这一环节相当自由但也表现了学生积极参加勇往直前的精神。 尤其是动手写诗的部分。 虽然羸弱， 粗糙， 但都发挥了大胆的想像， 写出了童年童趣， 抒发了自己的真情实感。 四、 总结： 让学生在自己的生活中去感悟， 感受， 发挥大胆的想像， 抒发自己的真情实感。 与诗为旅， 与诗同行。 让它教我们怎么去应对万物， 如何去感受自然， 如何去在对待人生，