充满哲理：古诗词教案设计范文_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区

古诗词教案设计范文[教学目标] 1、指导学生了解 13 个生字会写古、声等 6 个字 2、指导教师正确、流利、有情感地诵读诗歌背诵古文 3、激发学生对优秀特色文化的喜爱之情 [重点难点] 1、教学重点：指导教师识字、写字能有情感地诵读、背诵课文 2、教学难点：指导教师理解古文的涵义 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、美的导入 1、导入：老师写两个字看谁认识(板书：古诗)你是了解的?请 认识的朋友当小同学教教不认识的同事后来小组间交流并书写古诗 2、你们会背古诗古诗教案怎么写?谁愿意背给你们唱?你就会背些描写夏天美景 的诗句? 3、今天我们就学习第 4 课《古诗两首》(板书：两首) 4、学习首字位朋友认识这个首字?(指名读字、正音、扩词) 5、导入《春晓》：一千多年前一个雨后的早上唐代大画家孟浩 然从清新的躺梦中醒来推开窗子向外望去看见了一幅如诗如画的秋景他以诗的方式为我们叙述了一幅雨后清晨的春景图这节课我们就 学习这首诗《春晓》(板书：春晓) 二、美的看到 范读课文、整体认知 1、出示课件：一幅春景图 2、学生说一说画面上的景色 3、配上钢琴曲教师范读课本以心灵染学生把教师带入到诗的情 景中 随文识字体会诗意 1、课件展示：古诗《春晓》 自读唐诗《春晓》 2、理解诗题 读题目你们明白题目的含义?(春晓：春天的早上;晓：天刚亮的 时候) 3、借助拼音初读古文画出字词反复读几遍 4、小组合作朗读识字 (1)认读眠、闻、处(同桌自学汇报识字方法) (2)学会声、多、处、知 (3)你读我唱读字、读词、读文(教师学生相互指导) 5、小组汇报指导写字 (1)读字词组词：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知(2)用到处说话 (3)比一比：闻问处外生声 (4)形声字：眠(冬眠)(睡眠) 再现生字、指导书写 1、观察处、声、多、知的结构并说一说它们在书写时要留意什 么 2、重点指导处、声、多 3、教师范写指导 4、学生描红、临摹 三、美的升华 理解诗句、感悟欣赏 1、指名说一说诗意 2、指名朗读边唱边思考：诗人看到了哪些?个字与听的含义一 样?(闻在这里表示听一听而不是闻一闻) 3、指名提出不懂的疑问 4、引导研究解决难题 5、正确、流利地诵读诗歌 指导朗读背诵古文 1、听学生配乐朗读整体体验诗的节奏与韵律及作者的情感 2、学生仿读 3、诗人看见了哪些?想到了哪个?(诗人看见了地上飘落的花瓣 仿佛看见昨夜的冬风和秋雨打落花瓣的秋景)4、《春晓》描写的雪后清晨的秋景多美啊就让我们美美地、反 复地朗读从中感受春天的美丽吧5、采用多种形式朗读调动学生的积极性 6、边想象边背诵感受春景的美好 7、小组比赛看谁背得既快又好 布置作业巩固训练 1、《春晓》、《村居》是描写季的诗句 2、写出反义词 古多忙 板书设计 春晓 雨后清晨 春处夜花 眠处来落 喜不闻风知惜 觉啼雨多 晓鸟声少 春景图 爱 第二课时 一、美的导入 1、小朋友今天老师为你们带了一个谜语请你们唱清谜面：一只蝴蝶轾轻飘 顺着风儿上九霄 一心向着云外飘 可惜绳子拴住腰 2、这?(指名说) 3、大家就会放风筝?觉得有趣?(指名诜) 揭题 1、出示课件(课文插图) 瞧图上的几个小伙伴正玩得尽兴呢 2、诗人高鼎把它们写进了一首诗中你们想读读? (板书课题指导读淮平舌音村) 二、美的发觉 初读感知 1、自由读古文借助音标读准音节 2、同桌互相检查生宇的发音互相纠正读错的字词 3、指名读齐读 图文对照读中体会 1、看图几个小伙伴在干什么?大家看诗中是如何写的? (指名回答：儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢) 2、全班齐读 3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的其实) 4、诗中是如何写的古诗教案怎么写?(引出：草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟)5、小伙伴在这样美的风景下放风筝构成了一幅美丽的场景诗人 写成了一首富有情境的诗使我们一起来读读吧三、美的升华 读诗想跳舞指导背诵 1、师配乐合唱小朋友闭上眼睛听再看看刚刚仿佛看见了哪些 2、看图背诵全班齐背 课后作业 1、你可写出门字旁的字 2、组字并写出来 十目门木立尸火 因口民耳寸古里 板书设计 村居 草莺杨柳儿童放纸鸢