古诗:草教学教案
第一课时
一、复习导入新课
上学期,我们学习了书本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首《咏鹅》,谁记得?还有一首《画鸡>,谁背给你们听一听?(指名背)
今天,我们再学习一首古诗,揭示课题1草
二、范读课文
三、自读课文
要求:
1.借助音标练读课本3遍。
2.画出课文中的认字读一读,再放进词组里读正确。
四、读诗句,识字
1.第一行(指名读)
识字:离原
教师解释:"离离"是讲草长得茂密。"原"是宽广的野地。
出示图,观察地上的草长得如何?(让学生从场景上认知荒原上野草繁茂的样子。)
指导读句:离离/原上/草,
2.第二行(齐读)
识字:岁枯荣("岁"平舌音,"荣"翘舌音。)
教师解释:"岁"就是"年"的意思,每年夏天,草还要怎么了?(枯黄,像树叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)
指导读句:一岁/一枯/荣(提示:两个"一"声调不同)
3.第三行(指名读)
识字:野火烧尽(注意读准"烧"的音。)
解释:"尽"就是"完"的含义,从那里说明烧不完呢?出示第四行。
4.第四行(齐读)再次观察场景。讲述生长的缘由,地里的草根还在。
识字:吹又(注意"吹"翘舌音)
指导读句古诗教案怎么写,野火/烧/不尽,春风/吹/又生。
五、朗读短文,背诵课文
1.听朗读短文的录音,想象原上草的样子。
2.反复训练朗读,达到背诵要求。
六、巩固练习
1.认读生字(含要认识的字)。
2.完成课后练习3。
3.用"春风"说一句话。
第二课时
一、复习
1.朗读、背诵课文。
2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求,学生说到什么程度皆能,说通就行。)
3.认读生字。用"原、岁、吹、火"口头组词。
二、指导写字
原:半包围结构,"厂"里面是"白"、"小",不能写成"泉"。
岁:上下结构。"山"要写扁些。上短下长。
枯:左边是木字旁,右边可分成"十""古"来记忆。
火:笔顺是
吹:右边是"欠"(欠字旁),上面不要写得很宽,下面"人"左右伸长。
又:注意笔画在田字格中的位置,字在格内要居中。
三、抄写生字(完成课后训练2)
四、巩固练习(完成课后练习4)
1.指导:这首诗不完整,有的语句没写完整,有的整行没写,你可把没写下来的字填上吗?
2.各自在书上填写,尽是不看课文与生字。
3.指名(多人)读一读古诗教案怎么写,了解默写的情况。
4.集体背诵古诗。
五、补充阅读白居易的《池上》
小娃撑小艇,
偷采白莲回。
不解藏踪迹,
浮萍一道开。
1.师简单介绍并范读。这首诗中,诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的场景,回来时小船把浮萍分开,船后留下一道行船的痕迹。
2.学生借助汉语拼音读读背背。教师也能作简笔画,帮助学生知道诗意。
攘外必先安内