总结反思：小学数学写作叙事教案_语文_小学教育_教育专区

小学数学写作叙事教案 【篇一：写景作文教学设计】 写景作文教学设计 （一）前言 写景，就是对自然景色、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有 条理，需要按一定的次序进行观察，或从远到近、或从近至远、或 从整体到个别、或从部分至整体，有条理地进行描写。因此，我们 进行叙事作文教学时，不但应教会学生把握基本的写作手法跟细致 观察，更加是无法根据交代观景的时间、地点来写作时，尤其应抓 住景物的特征进行详细地、细致地、有简练地描写，同时也需要注 意景物的动态和静态。进行数学写作，不是要求教师都写成千篇一 律固定方式的“八股文”，而是需要引导学生正确地进行合理想象或 者想起，务求描写出那段景色的特征，最好的是表达出自己应对该 景物时的情感，使到文章融情于景、情景相融。 （二）案例 写景作文教学设计 新华学校 薛峰 习作题目：（自拟题目） 教学目标： 1、培养学生细致观察景物的素养。 2、让学生把握定点观察和移步换景的写作技巧。 教学重点：明确立足点，明确景物的方位和叙事的次序。 教学难点： 明确中心，突出景物的特征，写出自己的体会，作到有景有情。 课型结构：课堂习作 课时按排：一课时 教学方法：创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达 课前打算：演示 文稿 教学过程： 一、 创设情景，谈话导入： 1、同学们，又是一年冬始时，不知不觉中，我们既进入了春了怀抱 中。

北方的冬脚步似乎迟缓一点，但仍怎么也阻止不了春的消息， 想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的冬的影子了。 2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己嘴巴里的春的味儿了，我 们一起来分享一下吧。 3、学生自由汇报。教师和其它作出迅速的评判和反馈。 4 过渡：自 己的心里既然承载了这么多的美丽，我们是不是要把他们表达起来 呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。” 二、 巧设案例，抛砖引玉： 1、老师跟同学们一样，看到美丽的事物，总会心存感动，然后想把 这些话表达起来，写成文章。下面老师就展现一下自己的成果，请 同学们大胆踊跃的引导以及强调建议。 2、屏幕出示例文，引导学员集体评议，从而无法感受优点，并强调 缺点，由此复习已知的习作方式跟注意事项。 3、老师跟学员集体反馈，并继续确立写景文章的留意事项：如，书 写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当 等，从而提请学生留意加强对文章的反复修改。 4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请老师 们一同怀念一下写景作文给我们强调了这些规定？（自由探讨）按 一定顺序 5、分析：同学们你一言我一语就把这必定的排序搞清楚了，那么按 一定顺序描写有哪些好处呢？板书：脉络清楚 6、过渡回忆：除了按一定的排序来写外，我们需要把握景物的特征 进行绘制，哪些属于景物的特征呢？ 板书： 颜色 形态 气味 声音 大小 ?? 7、讨论：在把握景物特点后来，最苦恼的是哪个？ 生动 板书：形象 具体 8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗 余力地去使用形容、拟人等词句手法，这样就能把所展现的事物写 得灵动、鲜活。

9、通过以上预测和小结，巧妙地引出本次习作要求： （1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下 而上，由里至外，由外到里，或由前面到两边等等有顺序地描写， 要主次分明，详略得当。（移步换景） （2、）可以按景物的类型来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、 洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既应写它的静态， 也要写它的动态，还可以写出它的环境氛围。（引导从学过的古诗 中感受） （3、）要认真观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写， 发挥想像要适当，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。 （4、）写景中也可以准确地写些人和事，若使人、景、事三者融合 一体来写小学语文描写景的课文教案怎么写，可以让写作更为感人。 （5、）写景物时不要忘掉自己跟景物之间的关系，要有意识地把自 己的情感、感受写出来，这样使人读了会造成一种身临其境之感。 （6、）适当地、正确地引用前人描写景物的古诗歌赋，也可以为作 文增色。这就必须你平常多加阅读跟积累，别等用时再去找。 三、佳作欣赏，积累运用 1、放录像看，听范文，要求：边唱边摘录一两句你觉得描写得生动 形象的语、句。 2、讨论范文：你觉得文章哪处写得好？为什么好？ 3、总结：从以上预测小学语文描写景的课文教案怎么写，你得到哪些启示，要想把文章写生动、具体， 可运用何种方式？ 比喻 板书：拟人 夸张 四、欣赏风景，笔下生辉 1、放录像，学生欣赏春天无限的美跟生机。

2、构思动笔写作。 要求：结合画面，运用正确的借喻、拟人等词句手法加以描绘。并 能巧妙地抒情。 3、师巡视指导。 4、讨论、分析、点评。 板书设计： 写景（题目自拟） 1、细观察：按一定次序脉络清楚 2、抓特征 形态 颜色 比喻 生动 气味 声音 拟人 形象 3、多积累 （三）案例探讨 我觉得该课堂教案，总的来说还是非常顺利的。因为无论是从教案 设计、教学方法实施、教学目标的把握然后教学课堂气氛的把握等 等方面来讲都是显得非常有经验甚至是可行的，所以这不失为一份 很好的写景作业教学设计的参考。下面来简洁地对该教学设计进行 分析。 一、教案设计方面，从采用方面起初就变得教师独具匠心地从那时 的秋天气候入手，这样不但造成学生的兴趣，而且也有容易学生进 行观察，很好地导入教学的所教所学的内容。再者教师在设计教案 的之后，非常遵循小学生那阶段的思维水平跟接受能力，在设计时， 注重了“循序渐进，由简入难”，这样从简洁的要素先教导学员进行 模拟创作训练是很高的。但是不足之处，在我看来，虽然该位老师 在设计教案时有注意采用到生动鲜艳的图像 【篇二：写景作文指导教案】 节次 第一节 2015—2016 学年第一学期 1 2015—2016 学年第一学期 【篇三：小学写景作文教案】 怎样写写景作文 一、导入：有位作家说过 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我 们生活的世界就是美丽的花园。那么，请你们思考一下怎样能够表 现我们世界的美呢