高中优质课件《我与地坛》教案

高中优质课件《我与地坛》教案 高中优质课件《我与地坛》教案如何使教师通过学习《我与地坛》陶冶学生性情，激发热爱生活的情感，提高审美素质?以下是小编收集的《我与地坛教案》，仅供各位阅读参考! 我与地坛教案一： 教学目的规定：1、知识目标：理解文本所体现的内容，解开“我”与“地坛”两者之间的关系，领悟史铁生“荒芜冷落——生机盎然——活力永存”的心路历程。2、能力目标：学习史铁生在此文本中引入的语言方式，期待未来作文中借助之。3、思想感情目标：让教师懂得生命的珍贵，要好好地活着。教学重点：理解文本所体现的内容，解开“我”与“地坛”两者之间的关系，领悟史铁生“荒芜冷落——生机盎然——活力永存”的心路历程。教学难点：学习史铁生在此文本中引入的语言方式，期待未来作文中运用之。教学方法和学法指导：学生自主找出史铁生的心路历程我与地坛教案怎么写，教师不断启发和点拨。同时使学生们不断训练句式的抒发，以期进一步丰富自己的口语语言。教学过程：一、由海子诗歌《活在珍贵的人间》导入幻灯出示：活在这罕见的人间太阳强烈水波温柔一层层白云覆盖着我踩在青草上觉得自己是彻底干净的红土块活在这珍贵的人间泥土高溅扑打面颊活在这珍贵的人间人类跟动物一样幸福婚姻和雨水一样幸福人生活在这个世界上不容易，我们要好好珍惜我们的所有，相信将来，热爱生命，食指如是说。但有时当我们身处险境和迷惘境地的时侯，我们仍然还有一种逃离与压抑，那么人必须如何活呢?本单元的课文告诉我们答案。首先使我们来说说史铁生是如何最终对生命的阐悟与释然的呢?教师板书课题：我与地坛。我们来说说史铁生与地坛是如何地联系在一起的呢?二、初步认知，整体把握(一)、初步认知，整理基础现在我们学《我与地坛(节选)》我与地坛教案怎么写，让我们一起来体验一条不幸命运的救赎之路。请你们花几分钟默读这篇文章。(对照词语手册中的生生字注音)(二)、整体把握，理清思路1、请你们看看，残废了的史铁生最后为什么没有选择死?(以此问题理顺全文总策略)教师明确：(1)、求生的本能。(2)、在地坛中反思了“要不要死”“为什么生”“应该如何活”三个问题。2、教范读第六节。(强化记忆，为以下的教师朗读作铺垫。)最后得出结论：“要不要死”——“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的春节”“为什么生”——“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的...