幼儿园说课稿格式

幼儿园说课稿格式

幼儿园说课稿格式

"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究方式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说"怎样教",说课稿则重点说清"为什么要这么教".下面出国留学网就教大家说课稿怎么写或者提供范本。

说课。主要围绕五个方面的难题展开：

（1）本课的内容主题是哪个？在该课程中的关系与地位是哪个？

（2）介绍一下本班学生的认知特点、学习习惯跟教学氛围。

（3）"我"想使学生知道哪些？重点、难点在那里？我打算怎么解决？简要表明本课的学习目标。

（4）本课的大概结构是哪个？有什么创新和问题？

（5）我将怎样、何时知道学生能否把握了我准备其掌握的东西？

说课稿格式

一 说教材来源，教材内容或者地位作用

二 说活动目标

三 说活动准备

四 说活动过程

五 说活动特色

幼儿园说课稿（一）

一、说教材

幼儿在日常生活中经常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。因此，在大班儿童已了解了个中平面几何图形跟球体的基础上，我进行了本次教学活动。

二、说目标

《纲要》中强调："要从不同的视角促进儿童心灵、态度、能力、知识、技能等方面的演进".根据《纲要》的精神及本班幼儿的实际状况，我确认了感知与素质、情感与心态二方面的目标，体现了目标的整合性：

1、初步了解圆柱体的基本特点，探索生活中与圆柱体相似的物体。

2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。

三、说准备

1、 知识经验准备：

（1）请父母鼓励儿童观察生活中与圆柱体相似的物体。

（2）已认识过球体。

2、材料准备：

（1）提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。

（2）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。

四、说教学方法

在活动中为了超过完美的教学境界，我不仅以亲切的形象、饱满的心情感染儿童外，还利用多种形式的方式进行教学，采用的教学方法有：

1、发现法

皮亚杰认为：教学不该仅仅是常识的传授，更重要的是刺激小孩的心智发展。教师要尽可能提供多种材料使幼儿进行试验操作，引导幼儿积极构建，体验发现的乐趣。根据大班儿童好奇、好问，又有一定知识经验的特征，我鼓励幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行构建，从中感知圆柱体的基本特点，培养幼儿探索发现的兴趣。

2、讨论法

新《纲要》指出，鼓励幼儿大胆表现自己的构建过程跟结果，并可愉快地与对方交流、分享。在幼儿探索前后跟探索过程中，我都鼓励幼儿积极地与同学、同伴交流、探讨问题，让幼儿的认知彼此碰撞，在分享中感受成功的愉悦。

3、操作法

本活动安排了二次操作，二次操作活动的目的是循序渐进的，而且经常操作活动都提供了相应的、适宜的材料，让幼儿在有目的的操作中构建发现跟巩固。充分展现了《纲要》中"因地制宜地提供丰富的、具有适合的、可操作性的材料，支持、引发儿童与材料互动，注意鼓励儿童在活动中展现、体验创造的真谛"的精神。

五、说活动程序

新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都可参加实际探索活动，感受探索的真谛，感受发现的愉悦。为此，本活动我设计了四个环节：

（一）幼儿在活动室寻求各种圆柱体实物并自由探索

在活动设计的起初部分，我就把构建的难题以任务的方式留给幼儿，让幼儿自由地在活动室寻求各种圆柱体实物，找到之后和球体比一比有哪个不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有哪个不同，并把圆柱体上下两面印出来，看一看发现了哪些。由于探索的目的明确，幼儿急于看到同学的困惑，所以兴致勃勃。最后，教师再按照幼儿的讲述进行总结，让幼儿初步认识圆柱体的基本特点，从而成功地过渡至下一个环节。

（二）组织幼儿讨论

这个环节的设计主要是使儿童把学习到的常识联系到社会中去，扩展幼儿的常识经验，巩固幼儿所学的常识，为中间的环节作铺垫。

（三）玩一玩、变一变

"兴趣是最好的同学".在这个环节中，教师令幼儿充当"小小魔术师",这极大地促使了幼儿的兴趣，每个幼儿都跃跃欲试，情绪高涨。

幼儿的.探究欲望被唤醒之后，老师必须解决的难题是：引导孩子去探讨"用哪个方法来操作".教师抓住契机介绍操作材料，并强调活动规定，让儿童正确、有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中，教师边鼓励儿童自由探索边验证："你用了哪个方法把他们成为圆柱体？把你变的圆柱体玩一玩。"并引导幼儿想出多种方法来变魔术。这样又开发了儿童的智力，又培养了儿童研究科学奥秘的兴趣。

（四）活动延伸

《纲要》提出，教师要为儿童创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。我在区角活动中再次提供丰富、适宜的材料，让幼儿进一步深入探寻。

大班计算活动：认识圆柱体

活动目标：

1、初步了解圆柱体的基本特点，探索生活中与圆柱体相似的物体。

2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。

活动准备：

1、知识经验准备：

（1）请父母鼓励儿童观察生活中与圆柱体相似的物体。

（2）已认识过球体。

2、材料准备：

（1）提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。

（2）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。

活动过程：

一、幼儿在活动室寻求各种圆柱体实物并自由探索。

1、它们与球有哪些不同？

2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象？

3、把圆柱体上、下两面印出来，发现了哪些？

4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上

到下都是一样粗细，叫做圆柱体。

二、组织幼儿讨论：你在社会中还见到这些象圆柱体的物件。

三、玩一玩、变一变。

1、怎样把许多枚硬币成为圆柱体？

2、怎样把长方形纸张变成圆柱体？

3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？

四、活动延伸：让幼儿自由选取区域进行活动。

计算角：提供各类圆柱体实物，供幼儿继续探寻发现圆柱体的秘密。

操作角：提供多种材料供幼儿继续成为圆柱体。

幼儿园说课稿格式（二）

一、说教材

（一）《小公鸡打架》是一首节奏欢快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适合在3-4岁年龄班开展教学活动。

（二）活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年纪特点，以及它们必定的体现欲望，确立了心灵、能力、认知三方面的目标，具体目标为：

1、让儿童体验活动的欢乐，培养儿童团结友爱的感情。

2、通过反复欣赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的嗓音表达歌词的情感，并可用简洁的动作表现歌曲内容。

3、掌握切分音。

（三）根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的嗓音演唱曲目，并听出情趣。

二、说孩子

3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的认知，对歌曲中的小公鸡的形象非常熟识喜爱，并善于模仿。根据儿童活泼调皮、充满探究性和表现欲，为此幼儿说课怎么写幼儿说课怎么写，我为父母提供了宽松、和谐的气氛，并在轻松愉悦的心情中体现自己。

三、说教法

根据新《纲要》中，主动活动教育强调"幼儿园的教育活动应是教师带领儿童共同营造适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导儿童在轻松愉悦的心理氛围中，积极主动的去感受、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，()教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和宝贝共同活动一同提升。为此，我作了下面准备：

经验准备：观察小鸡的生活动态。

物质准备：与歌曲内容有关的照片、音乐、头饰。

为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再欣赏—理解这一主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等，培养儿童的注意力、记忆力和思维能力，进一步促使儿童对戏剧活动的兴趣，体验戏剧活动赋予的幸福爱情。

四、具体活动过程表现为：

第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在戏剧伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动举办创设了宽松自由的环境，把小孩引入音乐的气息环境中。

第二部分：感知法。反复欣赏歌曲，了解歌词的节拍、旋律特征跟风格，进而理解记忆歌词内容。在这一环节中按照儿童年龄小、注意力难以集中等特征，运用多种欣赏形式跟技巧，如：听音乐、师弹音乐、师合唱曲目、看录象等，并加以多媒体多种辅助教学方法，引导幼儿欣赏，使幼儿在切实主动的姿态中参加活动。

第三部分：表现法。采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆学听、演唱曲目，注意难点部分，同时在这一环节中引导幼儿尝试用动作表现歌曲，既提高了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给人们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中，注意小孩活动过程跟参加演出活动的情感。

如果孩子对歌曲内容掌握很快，可调动孩子进行创编活动，或者是进行角色游戏活动，持续不断的对歌曲形成新的了解跟情感经验，还能生成其它有价值的活动。

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