对数函数教学设计 人教课标版(优秀教案)_数学_高中教育_教育专区

《对数函数》（第二课时）教学设计实例名称 对数函数 第二课时科目数学课堂对象 高一高二 提供者 甘肃 卞蕾课时课时一、教材内容分析本节课内容是版人民教育出版社高中数学第一册（上）第二章《 函数》中的一节对数函数图像跟性质的应用。本节课老师要带领师生根据已学常识和已把握的解题经验研究三类对数比大小的解题方案，目标有两个：一是复习对数函数的图像跟性质，二是借鉴指数比大小难题的缓解办法，来研究对数比大小难题。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）学习目标：、复习巩固对数函数的图像及性质、运用对数函数的性质非常两个数的大小能力目标：、 培养学员利用图形解决难题的观念即数形结合能力、学生利用已学常识对数函数教案下载，已有经验解决新难题的素养、 探索出办法，有条理阐述自己看法的素养德育目标：培养教师勤于反思、独立审视、合作交流等良好的气质品质三、学习者特征分析优点：学生为高中高二普通平行班学员，经过指数函数的学习，已具有一些预测概括能力跟英语思想 不足：语言描述上还需重视训练，知识之间的联系了解上还不足 四、教学思路选择与设计 （）教师调整角色，以学员为中心，让教师作为学习的主人，教师在 其中起鼓励作用即可，采用问题研究跟启发引导式的教学方法 （）教学中，应对提问问题的学生尽早合理的评判，不要吝惜表扬的 语言，以此提高学员的自信心，更切实的参加到课堂教学活动中。

五、教学环境及资源准备多媒体课件 、学生学案六、教学过程一、 复习：教学过程y ? log a x (a ? 0且a ? 1)设计意图> > >>>y ? log a x y ? logb xy ? logc x y ? log d x()y ? log3 xy ? log5 x>练习： （1） （2）四、小结 本节课所学内容： 三种类别的比大小及各自的方式： 本节课所用到的语文思想跟技巧：思考题：（全国 ）设 a ? log 3? b=log 2 3 c=log3 2 则（）、>> 、>> 、>> 、>>以学员自己总结 教师鼓励的形 式，进行课堂小 结，巩固本节课 的课堂目标。五、作业习题补充：比较下列各组数中两个值的大小()() (>≠)?() ()() () (>>)课前预习：复习：、复合函数的单调性 、反函数的求解方法板书设计对数函数（二）比大小 一、 同底对数比大小方法：函数单调性 二、既不同底数，也不同真数的对数比大小方法：找中间量 三、同真数的对数比大小方法：换底公式或图象例题 练习教学流程图开始 课件 本节课学习目标课件 复习对数函数预习后经验交流学生得出结论 出示练习题目合作研究各组同学展示方案小组探讨解决方案否完成是学员得出结论出示练习题目 小结 作业 结束学习是一件增长知识的工作，在漫漫的学海中，或许我们苦难过，在漫长的竞争中，或许我们疲劳过，在失利的阴影中，或许我们失望过。

但我们发现自己的知识在逐渐的下降，从哑哑学语的婴 儿到无所不能的青年时对数函数教案下载，这种神奇而很大的差异怎能不使我们觉得欣慰而骄傲呢？当我们在学习中遭遇困难而漫长的击败时，当我们在艰难的拼搏后顺利时，那种无与伦比的体会又有谁可表达出 来呢？因此学习最是一件愉快的事情，只要我们用另一种心态去感受，就会看到有学习的日子真好！ 如果你热爱读书，那你才会从书籍中受到心灵的抚慰；从书中找到生活的榜样；从书中找到自 己生活的真谛；并从中不断地发现自己，提升自己，从而赶超自己。 明天会更好，相信自己没错的！ 我们一定要说积极向上的话。只要大幅使用特别积极的话语，就能累积起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就早已行动出来，并且逐步把她说的话成为现实。