小学数学五年级上册第一单元教案(2)

3．参考阅读提示中的疑问跟步骤，再读课本，把体验最深的地方多读几遍，再后面做批注。 4．小组交流读书情况。 三、细读课文，深入理解班级交流 （1）作者写了少年时代读书和作文的那几件事？从中悟出了哪些道理？ 看香烟人小画片；看连环画； 重点回忆了两次作文的创作与口语的历程。得出了一些道理： 作文，首先创作要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正吸引人心的东西，应该是自己呕心沥血的造就。 （2）反复读一读作者列举的两篇作文，你是如何理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的感受吗？ 引导学员结合自己的读书作文体验来理解，来谈自己的体会，更重要的是学习并利用作者的作文方法跟读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。 四、精读课文，体会情感 由阐明课题内容采用。通过刚刚的交流，你理解为什么把书当作“长生果”了吗？ 长生果，指营养十分丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的推动下写作越来越成熟的。

将书誉为长生果，作者对书的偏爱可见一斑。文中真实地修改意见15教 学 过 程 回顾了作者少时与书的独白，使作者酷爱读书的情境重现在我们眼前。读读课文，你是从那里感受到作者对书的特殊情感的？ （通过重点段落和语句的剖析，明白作者酷爱读书这种感情贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地吸取营养，才不断地成长出来。所以在作者回首少年岁月时才觉得这样的愉快。） 看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年以后品味读书的滋味，还是这么令人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的真谛吧。 五、品读语言，学习积累 读了多遍课文，你看到作者在借助语言上有哪些特征？ 1．生动的形容。有情感地诵读背诵。读了多遍课文，你看到作者在借助语言上有哪些特征？ 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心曲中，少年时代的读书生活犹如一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着抒情音符的序曲。 2．恰当的词语。 流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。

六、联系实际，升华情感说一说你读书中的独白，你在书中的收获。 七、积累释放 1．抄写文中优美的句子，背诵自己喜欢的词句。 2．将本节课的收获补充到自己的读书卡中。修改意见16 3．把自己在读书中的收获写成一个小片段。 板书设计4、 我的“长生果” 香烟人——连环画——文艺书籍——大部头小说 我的“长生果” 扩展想象力——锻炼记忆力——增强理解力 作文构思要别出心裁——作文要写真情实感 教后思考17小学数学五年级上册语文第一单元教案执教时间： 2010 年 9 月 7 日 课题 口语交际·习作一 执教者 共 3 课时 教学目标 1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访经验、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与对方相处交谈等素质，促进师生养成多读书读好书的良好习惯. 2、根据启动活动的状况，选择一个角度进行习作，学习利用以前积累的语言材料.练习修改自己的练笔. 教学重点 1、通过选取一个角度进行交流，提高学员的口语能力。 2、将自己的含义表达清楚。 教学难点 将自己的含义表达清楚。 教学准备 自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的幸福。

教 学 过 程 第一课时 口语交际 一、激发兴趣，明确目标 在此次“我爱读书”综合性学习活动中，大家必定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下. 二、组内探讨，人人参加 1.你们小组举办了这些活动，有哪些收获呢?请同学们在组内交流. 2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对某些表达、交流有困难的教师，可采取某些辅导或朋友互助的方式，鼓励人们积极发言. 3.互听互评，互相修正，共同提升口语交际水平. 修改意见18教 学 过 程4.推荐代表参与全班交流.为了让代表的发言可获得好的效果，小组成员能集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩. 三、全班互动，交流评价 1.先集中分享各自的读书故事，再鼓励教师交流别人的读书经历. 2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的幸福. 四、开展辩论.启迪思维 1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了这些不健康的书甚至有害.”你对这个疑问怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论. 2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨. 3.师总结：好书会象营养品一样滋润我们的灵魂，像同学一样陪伴我们的一生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气跟智慧.我们有哪些原因不和好书交朋友呢?让我们养成喜好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!第二、三课时 习作 一、谈话导入.激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访经验、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的真谛.大家的发言都各有见地.把他们交流的内容进行加工整理，写出来就必定会变成一篇篇佳作.下面就请你们选择一个角度，把自己体会最深的内容写出来吧! 二、阅读提示.明确规定 投影出示习作内容： 读书故事；修改意见19教 学 过 程采访记录； 记一次辩论活动. 三、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的师生进行部分指导. 2.学生完成初稿后，自己仔细进行更改. 3.组内互读互改，提出更改建议. 4.按照小组同学的提议，再次修改自己的练笔. 四、朗读作品，共同赏评 每小组推荐一到两名同学，分别朗读各自的作文，可以是全文，也可以是片段.教师鼓励学员进行评述. 五、誊写作文，制作小报 1.再次修改自己的作文，满意后默写在作文本上. 2.整理习作和搜集到的资料小学语文五年级上册教案下载，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.修改意见板书设计口语交际读书的乐趣：交流读书经历跟技巧习作一 开头：童话故事开启与书的情缘，引出下文。

我跟书的独白 中间：按时间排序描写对书的热爱。结尾：照应开头，抒发情感。 教后思考20小学数学五年级上册语文第一单元教案执教时间： 2010 年 9 月 9 日 课题 回顾·拓展一 执教者 共 2 课时 教学目标 1.通过解读、交流学习本组课文后的收获，引导学员体会读书的真谛，并学习一些读书的方式. 2.读背古诗词，积累古俗语，品味读书的益处及技巧. 教学重点 1、结合本组课文的学习，让学员进行学习的交流，并在交流中进行认知的碰撞，受到原则的启示。 2、初步学习理性探讨、总结自己的学习，并进行优化。 教学难点 初步学习理性探讨、总结自己的学习，并进行优化。 教学准备 查找有关介绍读书方法的资料.教 学 过 程 第一课时 一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的短语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学员积累本组所学词语. 二、交流系统 1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和感受. 2.全班交流、展示.引导学员口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所认识的新的读书方法等，再把文字或其它方式的学习成果加以展示. 三日积月累 1.激情导人. 修改意见21教 学 过 程我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为崇高美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人. 2.出示日积月累中的语句.a．学生自由诵读，注意读准字音.b．尝试理解：学生交流对这种名言名句的大概理解. 3.背诵名言.4.交流其他有关读书的语录学生搜集的或者教师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从宽广的地方，驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.——郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.——张潮 5.鼓励教师课后将自己偏爱的读书名言制作成书签.修改意见板书设计交流系统睡前读书十分钟 日积月累 一日无书，百事荒芜。 读书破万卷，下笔如有神。 书犹药也，善读之可以医愚。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 教后反思22