知识整理：四年级上册科学课堂计划

人教版四年级上册科学教学计划

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元构成。本册丛书是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学研究活动，使它们获取更多的学习感受，加深对科学的理解，增进科学研究的素养。以下是小编整理的人教版四年级上册科学课堂计划，欢迎阅读。

【篇一：人教版四年级上册科学教学计划】

一、指导思想：

以培养小学生科学能力为宗旨，积极提倡让学生亲自经历以研究为主的学习活动，培养人们的好奇心和研究欲，发展她们对科学本质的理解，使它们学会研究解决难题的思路，为人们终身的学习跟生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养教师科学的认知方式，努力发展学生缓解问题的素质，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯跟生活习惯；

2、了解科学研究的过程跟步骤，让学生亲自经历科学研究的全过程，从中获得科学常识，增长才干，体会科学研究的妙处，理解科学的精髓，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学员学习利用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察试验中的检测，特别是控制变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假如。

4、保持跟发展对周边世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于抨击的科学态度跟爱科学、爱家乡、爱祖国的感情；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源跟环境的保护，关心现代技术的发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习情况：四年级我带1、2、5三个教学班，学生整体学习兴趣高，比较扎实，但缺少灵活性、学习习惯欠佳。不乐于设法自主去获得知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的把握往往只停留在知道上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生因为诸多条件的限制，科学知识非常欠缺，科学研究素养和观念不强。家长们偏重于语、数、英教学，使教师没有多少时间跟机会接触大自然，更没有得到大人和同学迅速、周到的指导，使学生没能较好地在观察、实验、调查等实践活动中获得知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对周边世界有着强烈的好奇心和研究性欲，他们善于动手操作准确形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方法学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学读本的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动构成。教材的主要目的在于促使教师学习科学课程的兴趣，帮助人们感受科学课程学习特性，引导人们尝试性地进行科学研究活动，学习一些清晰的科学常识和技能。

2、各单元内容跟课时情况：

第一单元“电”共9课时，具体包含：电跟我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是如何连接的（1课时），我们选择了哪些（2课时）。

第二单元“新的生命”共7课时，具体包含：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播至远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），

第三单元“食物”共7课时，具体包含：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中拿到什么（1课时），吃什么跟还吃什么（1课时），生的食物跟熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速率（1课时），食物包装上的信息（1课时）。

第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包含：各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观察描述矿物（1课时）。岩石会改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。

3、教学重点：

重视对学生典型科学研究活动的设计，以研究为核心，培养小学生的科学能力。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在认知、体验的基础上，使学生产生较强的科学研究素养。特别是试验中控制变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假如。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学主题的初始心态，特别是一些概念理解过程中发生的看法。只有充分认识学生在概念的产生过程中的认知差异，才能作出恰当的教学判断，并导致客观事实与学生的想象混淆。

2、指导学生对试验结果进行非常和叙述。教科书中涉及了长期的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生看到观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特征，是学生构建科学概念的重要认识基础。

3、引导学生在观察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提醒学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和圆形图等进行记录。教学中应指导教师客观的记录观察到的现象，并随时提示她们将自己的记录与小组同学的记录进行非常、修正，教师每周都应对学员的记录进行督促和检查。

4、引导学生用精确、恰当的词组描述观察到的'现象跟事实。活动中必须学生进行叙述的内容太多，有些甚至是实验过程的表述，这种叙述才能帮助学生增加科学认知能力，教学中要细心引导。

5、指导学生对观察和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其应加强学生在观察试验过程中，从证据、表格、图形获取的一些科学信息，并鼓励人们合理地使用这种信息作出科学解释。

【篇二：人教版四年级上册科学教学计划】

一、教材简析。

本册丛书共有五个方面的内容。第一单元,我们周围的空气,6课时。第二单元,冷和热,8课时。第三单元；奇妙的王国,5课时。第四单元,吃的学问,5课时。第五单元,排序跟分类6课时。本册内容是科学课的深入,既能培养学生的动手能力,又能培养学生的造就能力。

二、目的要求。

1、通过本册教学,使教师通过观察、实验、思考,对现象或结果做出合理的解释,进行有根据的证实。

2、使学生进一步清楚科学研究的通常办法。

3、初步学会了解事物的性质。

4、初步学会了解事物的差异规律。

5、初步学会根据一定的标准将事物按一定标准顺序和分类。

三、教学重难点。

1、培养教师进行科学研究,体验科学探讨的全过程。

2、培养学生排序跟分类的能力。

3、培养学生设计实验的素养。

四、学生能力分析。

学生即将学了一年的科学课,初步接触了科学研究,对大自然,对身边的自然事物、自然景色富有了强烈好奇心,喜欢问个为什么,爱提问题,这将驱使他们在教师的指导下进一步的作科学研究。但是在这次的大环境下,有非常一部分学生跟父母对这门学科不是很注重。

四年级5个班的师生,尊敬老师,多数教师学习积极性高,对科学课有独特的兴趣。存在疑问是学校中有几个同学好动,讲小话,对学习不记不背,影响别人的学习,自己也学不好。

五、教学措施。

1、带领学生进行科学研究,体验科学探讨的全过程。

2、加强学生动手、动脑,做好探究实验。

3、培养学生根据一定的标准对事物进行顺序和分类。

4、教师应认真听课,在教学上下功夫,根据科学课要求,让学员变得喜欢科学课,学好这门课程。

5、多推进实验教学,狠抓课堂纪律。

6、让每个学生学有所获,都在原有基础上有所进步。

六、教学进度。

第一课空气的性质2课时

第二课热空气和冷空气1课时

第三课空气有哪些2课时

第四课空气也是生命之源1课时

第五课冷热与温度1课时

第六课热的传递2课时

第七课加热和散热1课时

第八课吸热和散热2课时

第九课水加温、冷却后2课时

第十课声音的产生1课时

第十一课声音的传播1课时

第十二课我们是如何看见声音的1课时

第十三课不同的声音1课时

第十四课快乐的小乐队1课时

第十五课我们吃什么1课时

第十六课怎样搭配食物2课时

第十七课食物的消化1课时

第十八课我们的食物安全1课时

第十九课排序3课时

第二十课分类3课时

【篇三：人教版四年级上册科学教学计划】

一、所教年级学员现状分析：

四年级共有1个教学班，四年级的教师已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学常识，对自然科学知识已经具有初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都富有好奇心，有较强的求知欲，在学生的鼓励下基本可主动的推进研究活动。学生的自主性学习的素养比较薄弱，能主动加强学习的学生非常少，比较依赖老师的教。学生用自己擅长的方式来表达自己的观及其合作研究学习的素养与观念相当薄弱。本学期要顺应儿童的生理、心理特征选取教学内容，注重内容的趣味性和研究性。贯彻理论联系实际的方法，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展成人的智力，培养幼儿动脑和动手的素养。积极地演进学生研究学习能力，掌握基本的研究过程。提高学员的合作观念并且乐意用自己的方式来表达自己的了解与看法。

二、本册丛书的知识平台与结构：

本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以常识的内容分为五个别。

1、我们吃什么（1——-5课）：通过学生对食物的分类，让学生知道大自然为我们提供了丰富的水果；对营养的观察试验，学会检验食物中的营养含量；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终知道珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水里有什么（4——-7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水成为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其它物体的混合和分离及特征的单元。在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生通过已有的生活心得，进行科学研究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等研究过程，在探讨过程中会看到问题，寻求缓解问题的方式，积极合作交流，体验成功的真谛，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学常识改善生活，进一步提升试验，搜集整理信息，分析试验数据的能力，为未来进一步研究有关水的其它特性奠定基础。

3、植物的生活（8——-12课）主要是研究动物各种器官的功效，使学生体验动物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从通常至特殊，由整体到个别认识事物的规律。

4、空气和水的力（13——-17课）：本单元以水跟空气成为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计，对比试验及收集整理信息的能力，尝试用学到的科学常识改善生活。

5、热的传递（18——-22课）：了解热在液态、气体、液体中的释放模式。知道保温与散热的常识，通过学生的猜测和假定，对比试验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的借助完善初学认识。

6、探究与实践：选择与本册研究活动紧密相关的弊端。食物里的有害物质；太阳能热水器的发展与使用。通过调查探究四年级上册科学教案下载，提示生活中的现象，发现技术产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的魄力与素质，增强自主进行科学研究的素养，培养教师的变革精神和实践能力。

三、本册丛书总的教学目的及教学的重点、难点：

培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合素养、推理能力、想象能力跟动手能力。

1、知道科学研究涵盖的主要活动，理解科学研究的基本特点。

2、能借助对身边自然事物的观察、发现跟强调问题。

3、能利用已有知识作出自己对难题的假想答案。

4、能按照假想作案，制定简单的科学研究活动计划。

5、能借助观察、实验、制作等活动进行研究。

6、会查阅、整理从图书及其它方法获取的科学资料。

7、能在已有知识、经验跟理有信息的基础上，通过简单的认知加工，做出自己的解释或推断，并了解这个结果需要是可以重复验证的。

8、能用自己擅长的方法表达研究结果，进行交流，并参加评议，知道对他人研究的推论提出反驳只是科学工科学研究的一部分。

培养学生的感情态度与价值观：

1、保持与发展想要知道全球，喜欢尝试新的心得乐于研究与看到周遭事物奥秘的欲望。

2、珍爱并尊重周边环境中的自然事物，初步构建人与自然和谐相处的观念。

3、知道科学尚未可解释世界上的许多奥秘，但也有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。

4、形成用科学提升生活质量的观念，愿意参与跟科学有关的社会弊端的探讨跟活动。

5、在科学的学习中强调事实四年级上册科学教案下载，克服困难，善始善终，尊重对方意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。

6、意识到科学技术对人类与社会的演进又有抑制作用，也有负面影响。

教学中的重点、难点：

形成初步的研究素养，掌握基本的探讨过程，提出疑问——猜想与假定——设计方案——实验验证——获得结论——表达与交流——产生新问题。

四、具体措施：

1、耐心、细心、精心做科学。

2、观察试验记录表的设计与填写。

3、运用解暗箱的方式对未知的进行研究。

4、力求做到知识跟能力并进，不可偏废。

5、强调过程的同时，要加强结果。

6、活动的设计应有利于学生研究，不要躲避老师的传授。

7、在动手之前鼓励学生多动脑。

8、传授科学常识的同时，注重人文精神的渗透。

9、注意课外教学资源的借助。

10、评价应客观，不可无限制的夸张，适当的批评不可少。

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