经验：初中信息与信息技术教案 教学设计

一、教学背景

1、使用课本：苏教版初中信息技术（上册）

2、教学内容：第1单元第1节

3、课时安排：1课时

4、教学环境：极域广播系统

5、课前准备：多媒体课件、书本自备光盘（信息技术应用的视频）

二、教学设计

1、学习目标：了解信息与信息技术的意义，了解信息的编码方式。

2、学习体会：任何事物都包括特定的信息，认识信息和有效地获得信息能够更好地利用信息。

3、实践创作：调查信息技术在现实生活中的应用。

4、教学重点、难点：

（1）、教学重点：

①、信息、信息技术的含义；

②、信息的二进制编码。

（2）、教学难点：

①、信息的二进制编码。

5、内容预测：《信息与信息技术》这一课是高中信息技术教材的第一单元第一节的内容，教学对象是七年级的朋友，它是课本关于信息技术这一学科的初步了解。本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的常识以促使学生兴趣为主初中信息技术教案下载，可以为进一步学习后续内容打下基础。

6、学生分析：学生对微机充满了渴望，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的同学。基于对教师情况的剖析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学员初步确立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来增进理解，更可提升学员的学习兴趣。

7、教学思路分析：

结合信息技术本身的特征，要求我们常识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课引入建构理论下的主体教育体系，通过教师已储备的课本知识跟生活心得，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己构想，主动研究，以“任务驱动”的方法演进能力。教师在整个过程中起至组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探求的学习平台。

教学活动推行在教师的思维发展水准和已有的心得基础之上，教学过程要带给学员最多的探讨、讨论的时间跟空间，应此在探讨的过程中，重在学生写出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此促使学生的学习兴趣，促进学生逐渐对难题“深层次”的探讨。在情景中体会，在解决难题中交流探索初中信息技术教案下载，在实践中内化、自悟。

三、教学过程

（一）、创设情境，导入新课

（1）、教师播放这一课的多媒体课件；

（2）、揭示课题：《信息与信息技术》

设计动机：激发学生的学习兴趣，通过这种的情境教学，将教师带入到本节课的学习中来。

（二）、任务驱动，自主学习

（1）、教师展示本节课完成的课堂任务。

①、信息的意义？信息的基本特点？

②、什么是信息技术？信息技术在现代社会的应用？

③、信息的二进制编码？

（2）、学生自学书本2到13页，并探讨学生强调的难题。

（3）、学生解答疑问，对于有疑问的难题，学生之间可以相互讨论。

（4）、对于共同性问题，教师做适度讲解；对于难点二进制编码，教师做具体讲解。

设计动机：培养教师的自主学习合作学习的素养。

（三）、总结归纳，体验成功

（1）、交流学习经验，各自说说本节课学了这些内容？

（2）、教师帮助学员梳理知识，归纳总结。

（3）、设疑，为后续学习打下基础。

设计动机：使教师能否在本节课后能自主思考做到知识的迁移。

四、教学反思

本节课在师生自主探索，教师鼓励的过程中学，让学员自主体会信息技术的普遍性这一特点，在“讨论跟实际操作”中感受信息的获取和信息的恰当辨析，正是在辨析过程中，提高了区分能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最后目标。