学习笔记：小学语文教案 [四年级第一学期电子备课表].doc 23页(2)

教师指导学员仿写拟人句。拟人句—— 我望着哪许多认识的星，我似乎看到他们在对我眨眼，我似乎听到他们在大声唱歌。排比句—— 海上的夜是明亮的，是寂静的，是梦幻的。教师指导学员仿写排比句：我们的生活是的，是的，是的。板书设计：4 繁星 从前家乡 仿佛回到父亲的怀里 热爱大自然 三年前 南京 仿佛跟朋友对话向往美好生活 如今海上 仿佛睡在父亲的怀里 二次备课或思考 课题 习作：推荐一个好地方 课时 1 教学目标 1.选取自己喜欢的地点分享给你们，列出推荐理由。2.强调分享的缘由，引发观众共情，激发向往之情。3．能用普通话沟通，能认真聆听。4．培养教师认真观察的习惯。教学重点 ?能够知道明白地把这个地方的特征介绍给别人，体现其引来人之处，注意语言的连贯性和条理性。教学难点 培养教师认真观察的习惯。教学准备 制作多媒体课件 教 学 过 程 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：我坚信他们必定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小城让我们赏心悦目，游乐场让我们高兴不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的幸福天堂……每个人都有自己偏爱的地方，你宁愿跟大伙分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。

二、明确目标 1.过渡：每个人都有自己偏爱的地方，那么如何把你喜欢的地方介绍给你们呢？怎样介绍才更有条理，也使人倍感你喜欢的地方最美，也使你们和你一样喜欢那些地方呢？ 2.确定习作主题：推荐一处自己偏爱的地方，要说出这个地方如何吸引人，使对方读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的朋友，可以交流交流，相互取长补短。3.明确本次习作的规定：a．写作范围：自己偏爱的一个地方。b．通过描写这个地方与众不同之处，使对方读了也对这个地方感兴趣，因此应把握这个地方的特征来写。4.确定自己应写的内容：a.你准备推荐什么地方？ b.这个地方在那里？ c.有哪些特别之处？ 三、分析示例，打开思路。同学们先听听书上的事例吧！ 推荐一个古镇：这个古镇最美……在哪里可以知道原来人们的生活……这个古镇有很多好吃的…… 四、口头交流，为写铺垫。过渡：我们将要知道了如何把喜欢的地方介绍给你们了，下面就请同学们思考一下，你准备怎么把你喜欢的地方有条理的把握特点小学四年级数学教案下载，突出特征重点介绍给你们呢？ 五、布局谋篇，读写结合。写作文前先有个模式，应该如何写呢？拿我们要写的这篇作文来说，应该如何来列提纲呢？ 第一种：可以根据游览或观赏的顺序来描写。

第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。第三种：可以根据方位变化来描写。第四种：展开合理想象。结尾：写自己的心里感受。（总写）2.在写作草稿本上列一个提纲。3.交流提纲。六、动笔练习 根据你今天的材料进行写作训练，注意应把景物写具体。板书设计：推荐一个好地方 按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心感情 开头 中间 结尾 二次备课或思考 课题 语文园地 课时 1 教学目标 1.能够按照文章中的描写想像画面。2.学会带有声音的四字短语的利用，以及时间词语的利用。3.在横格中写字，中心应在中线上，注意字句保持一样的距离。4.欣赏、积累古诗中叙事的诗句。教学重点 词语的利用；积累古诗。教学难点 1.能够按照文章中的描写想像画面。2.采用多种形式的跟读和背诵。利用插图，了解古诗大意。3.借助拼音自主阅读，交流不会的难题。教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学过程：第一课时 一、揭题导入同学们，这一单元我们学习了什么课文？这些课本是自然景观。作者是如何描写这种自然景观的呢？今天我们学习“语文园地”的内容解决这种弊端。二、学用结合 板块一：交流平台 1. 同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多景色幽美的山山水水，你们游览或见到的自然景观应该如何向你们介绍呢？ 2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。

”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子跟声音穿插叙述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮美景观。师：作者是如何描写想像画面的？ 2. 课文《走月亮》我感觉看到了蜿蜒的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 3. 师：作者既是如何描写想像画面的？ 4.读了文章，你能够“闻”到哪个？ a.小组交流。b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。d.要抒发出自己的真情实感。5.学生以三人为小组一同交流，互相评议。板块二：词句段运用 出示词语。人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 （1）读一读，理解字词意思：自己自由读一读，做到理解意义。（2）想一想：这些句子你想起了哪些场景？ （3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。（4）说一说每组加点词语的含义。（5）拓展运用 ①请根据速率由慢至快的次序排列下面的词句，说出你的看法。冲过去 跑回来 奔过来 走过来 ②读一读，用上加点的成语造句，说一说你的日常生活。一阵风吹过，天空突然尘土飞扬。我家的小猫一会儿功夫就把一盘肉吃完了。（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词句的用法。

（2）说一说：你看到了哪些？ 可以按照语句的含义写出画面。板块三：书写提示1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的之后应注意哪些？ （1）字的中心应在横格的中线上，保持水平。（2）字距应差不多，标点符号和字之间也应维持一定的距离。（3）认真对待经常写字，养成提笔就练字的习惯。2.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪些笔画没有写好，再重写。板块四：日积月累学习《鹿柴》这首诗。1.朗读这首诗。2.简介作者。3.说说诗句的含义。4.展开想象，感悟诗情。请师生看书中原稿，结合句子内容，思考：这首诗讲的是作家感受到的一种什么样的景象。5.学生读读背背。6.测试学生背诵情况。二次备课或反思