新校长备课指南_语文_初中教育_教育专区

新校长备课指南新课程下我们怎么备课首先应加强对备课的了解，课前的一切打算工作都称为备课。如：熟悉材料，研究新课 标，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，课前实验，选择教法、学法、设计习 题等教研其核心是课课堂设计，它是考量一个教师的课堂工作能否认真的重要条件。备课是 一个整体概念，不能简单地理解为备课就是写讲稿。必须把备课当作教学工作中一项整体工 程来对待。备课是上好课的前提，是学生职业的基本任务之一，也是重要的课堂基本功，备 课是推动教学的科学性、计划性、预习性充分发挥教师主导作用的重要环节。你备好了课， 不一定能上好课，但是你要想上好课，却需要应备好课。从这个含义上讲，无论是青年学生， 还是老校长都必须仔细备课。1、什么是备课? 让我们先听听备课不是什么。第一，备课不是不得已而为之。不得已而为之和有心为之的差别在于后者是被动、而后 者是主动的,备课的根本出发点是为了学生，是为了帮助学员进行更有效的学习。苏霍姆林 斯基觉得：“教师的人格是进行教育的基石。朱熹云：敬业者，专心致志以事其业也.”教 师是神圣的职业。作为学生，要尊重自己的事业，热爱自己的工作。教师只有自觉地、主动 地、全身心地投入到对教材、教法钻研中去，深入细心地知道学生，认真地、创造性地备课， 才能做到“有心为之”。

第二，备课不是写讲稿。不论是“简案”还是“详案”都可帮助学生对教学进行一定的 把握。但是，教案并非备课的全部。目前许多学生谈及备课时，表面上仍然关注的是备课， 而下意识里仍在谈教案。更有甚者，有的学生通过探究教案来探讨备课。作为学生备课指南 下载，必须正 确掌握备课和教案的关系，不能为写教案而写讲稿。第三，备课不是把课本变成讲稿。备课当然不能不备教材，但这也是万里长征迈出了第 一步，还要想方设法驾驭教材，因为哪只是个例证。在提倡主动、合作、探究学习的现在， 教学只是陈述教材内容的做法与推动学生全面发展的构想相去甚远。第四，备课不是老师自我讲授的安排。如果我们应问大学里什么样的同学是很奇妙的老 师，一定有这种的答案：“刚说完最后一句话下课铃就响了。”“刚读完最后一个字时间便 到了”。应当说，这些学生的确是很高地把握了课程进度，时间安排仍然臻于完美，按照预 期的构想，成功地完成了教学任务。但是，任务完成跟达成目标是两个完全不同的概念，完 成任务只是意味着目标达成。备课是为课堂教学而“备”，而教学成为学校教育的主要方法 和方式备课指南 下载，其目标只是仅仅是释放文化知识。课堂不是教师演出的表演,教学不是教师的独角 戏，备课不是老师自我讲授的安排。

2、那备课是哪个呢？第一，备课是课堂设计。教学是一个复杂的过程，从系统论的视角来看，教学平台是一 个由若干要素组成的开放的复杂系统，要让这个平台形成“整体系统”的作用，而不仅仅是 “简单相加系统”，即应让教学的整体作用大于其组成要素的功用之跟，就务必要在备课上 下足功夫。教学设计就是运用平台的方式对人的原因跟物的诱因进行详细计划，从而预设教学的平台或程序，其根本目的是推动学生学习的有效生成。教师上课面对的是一个个鲜活的 生命，如何把它们跟课堂目标、教学内容、教学方法以及课堂环境有机结合出来，发挥系统 的整体作用，需要学生提前进行深刻地探讨。每一节课都应有其新颖的任务跟要推动的目标， 教师应该对自己的教学目标有非常正确和清晰地了解。只有当学生对自己选取与组织的教学 内容进行精心设计、达到融会贯通的程度，教师讲授才有也许娓娓道来、左右逢源。第二，备课是对课堂资源研发、整合与运用的过程。新课程改革的目标直指时代规定， 要让学生“具有初步的变革精神和实践能力、科学和人文素养以及环保观念；具有适应终身 学习的基础知识、基本技能跟步骤”。对教学资源合理开发、整合与有效运用是推动教学的 有效方法。

教学资源的内涵会随着社会、科技、经济跟文化的演进而不断丰富。教学是一个 复杂的活动，可供教学运用的一切事物，无论物质的、精神的，校内的、校外的，有形的、 无形的，均可说是教学资源。教学活动除了是一个认知活动过程，也是一个社会活动过程， 教学资源的选用与配置，不应仅从思维的视角出发，还必须善于塑造良好的人际关系以及情 感氛围，使课堂资源在推动教师心智方面受到和谐、同步发展，使兴趣、注意、爱好、意志 等非智力要素与认知、理解、应用、实践、解决难题等感知水平跟认知能力均受到同步和谐 发展。“实际上，生活中充斥着很大的并且可以说是无穷无尽的教育资源，一旦学生将生活 中的教育资源与书本知识两相融通起来，学生就或许感受到书本知识学习的涵义与作用，就 可能深深意识到自己学习的责任与价值，就或许增强自己学习的兴趣跟意图，学习就或许不 再是一项枯燥无味必须应完成的义务，而是一种乐在其中的有趣的活动。”第三，备课是知识的内化与活化。很多学生都有这种的体会：在经过多次重复同一课的 教学时候，就认为一切尽在把握之中，备课根本就是多此一举。基于此，备课的思路也有所 不同， 年轻学生应“备详案”，经验丰富的学生便可以“备简案”或可以是“零教案”。

很显然，这是对备课的误解。对教学内容烂熟于心、倒背如流并不意味着做到了对知识的内 化、活化和转换。提到内化，人们提出更多的是使学员来内化，教师是否内化了教学内容或 者能不能内化教学内容没有受到注重。不论经验多么丰富的老师，如果做不到“内化”，他 只能是知识的奴隶，只能是“传声筒”。教学就是一个不断“内化”的过程，首先是学生对 客观的教学内容进行内化，使其作为不断促进自己发展的支点；紧接着是教师对教学内容的 内化。如果学生没有内化自己的的教学内容，学生就很难做到知识内化。内化在必定程度上 是主观个体与客观内容相互作用的结果，但是学生对知识的活化却可有效抑制学生对知识的 内化。知识的存在状况是静止的，是麻木的，是没有感情的。活化就是让静止的、僵硬的跟 没有感情的知识更加动态、鲜活和富有情感。知识活化是学生想象力充分释放、创造力充分 展现的过程。每一节课首先对同学是新的，然后才会对学生是新的，这样就能减少课程结果 是对知识的复制。例如，同样一篇朱自清先生的诗歌《春》，不同的学生有不同的教法，效 果自是各异。第四，备课是对教师的探究与关注。教师应在有限的课堂时间内完成教学的进度，同时 还要进行课堂观察。

但是，这种观察只能把注意到的复杂多样的现象储存到大脑中，作为课 后进行思考跟研究的材料。因此，对学生生活世界跟学习世界的真正关注与探究是在备课的 过程中完成的。学生有什么必须特别关注和鼓励的地方？学生之间究竟有什么差别？通过寻 找那些问题的答案，教学能够做到有的放矢。教学的最后目的在于培育全面发展的合格人才， 促进每一个学生的和谐发展。“因材施教”要求校长在发现学生的共性的同时应注意学生的 个体变化。“教学中学生的个体变化是客观存在的。在证实差异存在、尊重学习个体变化的 前提下，超越个体变化，以推动全体学生的全面发展，应是我们尽力的新方向。”教学以人 的演进为中心，知识的释放而是形式，而不是目的。教学的目的在于推动人的发展。与此相适应，一生只备一个教案的备课已经完全不适应现代教学的还要了。备课要关注学生的生活 世界，使它们在书本中找到生活世界的影子，把生活中无穷无尽的教育资源融入到书本知识 之中；备课要关注师生的生命世界，以便在课堂过程中为教师留有一定的自由时间跟空间； 备课要关注师生地位，构建民主、平等、合作的师生关系；备课要关注师生的心理世界，创 设对学生有挑战性、激励性的弊端或情境；备课要关注师生这一团体特有的、独有的文化， 创建师生、生生有效交流互动的系统；备课要关注学生的学习状况，因地制宜，打破单一的 教学组织方式。

第五，备课是学生再学习的过程。“终身教育”口号的强调跟“学习型社会”概念的初 步产生，要求每个人时刻打算充电，以免被时代所放弃。教师最应是如此。想念儿时的天真烂漫，那是何等的幸福和幸福的时光啊！尽管当时生活困苦，条件艰难，每天仍可以无忧无虑的恣意玩耍，没有烦恼，没有忧愁。即使跟伙伴出现冲突，也会哭着哭着就笑了， 瞬间和好如初。那种天真无邪的微笑，那种浪漫的觉得至今回味无穷！暮然回首，青春年华是一本仓促的书！那是生命中一段最宝贵的黄金年华，那是一个多梦的花季！有美丽的记忆，有憧憬和不舍；有喜悦和泪水；有纯真跟和执意……却由于年少时不懂 得珍惜，而留下无奈的抱憾；留下无法回家的今天；留下酸楚的独白！走过青春年华，自然就是而立之年！每个人的肩上，都会挑起一副责任的重任，所以你应精心的选用；全心全意的设计；斗志昂扬地投入。然而在奋斗的路上，终究无法事事如意！谁没有过漫长的历程，谁没流过失败的泪水！然而再苦再累，再难再疼的体会，也只好自己偷偷地流泪，默默地承担，悄悄地咽下苦涩的味道！也许失败并不可笑，可怕的却是失去再次振作的勇敢！“勇气有时候是一瞬间的闪念，有时候是一辈子的执念。勇气是在你看懂了生活的缘由之后，依然热爱生活”!人生应该尽力，生活必须奋斗，我们更需要坚持跟战胜困难的勇敢！因为“勇气是挫折中闪耀的光芒，它是一笔财富，拥有了勇敢就有了改变的机会”!“强者不是没有眼泪，而是含着眼泪奔跑的人”!愿我们在境况中，都可拥有一颗勇气坚强的心里。

为了这些关注的目光，为了这些守望的人，我们要“凤凰涅槃要，浴火重生”,如花般精彩的 绽放。相信阳光总在风雨后，愿梦想成真的愉悦，能安慰我们疲惫的心灵！走在不惑之年的路上，曾经波澜起伏的心底，已被时光磨练得淡然如水、和善温润！此刻，可以包容看不惯的人；可以责怪莫名其妙的事；可以接纳身边的一切；可以静看“庭前花开花谢， 天空云卷云舒”!简简单单的度过清淡如莲的每一天！人的一生，亲人是血浓于水的不离不弃！无论你在外面受到如何的难过，内心有很大的压力，或者工作能否的不如意。你总能从父亲那边受到温暖和慰藉，而且那是依然不需要回报的帮 予！那里有家的味儿，温暖你冰冷的心底；有情感的芬芳，幸福地把你围绕！生命中的同事，不会一直陪在你的左右，却会依然陪伴在心间！所以忧郁寂寞的夜里，就会倍加想念那个一起走过的日子，想念那个苦中作乐的往日；想念风雨中互相的激励和支持…… 朋友如四季盛开的鲜花，一路芳香，一路陪伴。用天长地久的深情厚谊，温暖光阴的故事！我们这一生，就是一条漫长的路途！无论是陡峭的坦途，还是泥泞的公路；无论是春风柔和，还是冬雪纷飞；终究会留下一路深深浅浅的脚印，留下一串模模糊糊的脚印，偶尔才会发出 无法言喻的哀叹！“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”!无论如何，有的路只好自己跑，有的苦只能自己吃；有的眼泪，只能自己拭去！也许苦难是最好的同学，它会促使我们的信心；磨练我们的耐力；坚定我们的自信；所以不要灰心丧气， 要自强不息；否则没人可代替！永远相信勇者无敌，天空总有一朵祥云为你缭绕！人生如戏亦非戏，因为一场戏结束就过去了。

而艰难的一生，却依然在继续！人生如茶亦非酒，酒饮多睡一觉就没事了。而一生这杯酒，却要一生去感受，五味杂陈伴一生，却既能够近 越跟逃避。或许只有用自信的态度去生活，才会有美好的滋味，伴随岁月如歌的每一个朝夕！人生在世，聚散离合，爱恨交加总常常！“走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始抱怨了”!凡事随缘，爱恨如风。谁对谁错都未不重 要了！也许时间会使我们更加陌生，但是在某个时刻，心中仍然会有一种牵挂和怀念！想念儿时的天真烂漫，那是何等的幸福和幸福的时光啊！尽管当时生活困苦，条件艰难，每天仍可以无忧无虑的恣意玩耍，没有烦恼，没有忧愁。即使跟伙伴出现冲突，也会哭着哭着就笑了， 瞬间和好如初。那种天真无邪的微笑，那种浪漫的觉得至今回味无穷！暮然回首，青春年华是一本仓促的书！那是生命中一段最宝贵的黄金年华，那是一个多梦的花季！有美丽的记忆，有憧憬和不舍；有喜悦和泪水；有纯真跟和执意……却由于年少时不懂 得珍惜，而留下无奈的抱憾；留下无法回家的今天；留下酸楚的独白！走过青春年华，自然就是而立之年！每个人的肩上，都会挑起一副责任的重任，所以你应精心的选用；全心全意的设计；斗志昂扬地投入。

然而在奋斗的路上，终究无法事事如意！谁没有过漫长的历程，谁没流过失败的泪水！然而再苦再累，再难再疼的体会，也只好自己偷偷地流泪，默默地承担，悄悄地咽下苦涩的味道！也许失败并不可笑，可怕的却是失去再次振作的勇敢！“勇气有时候是一瞬间的闪念，有时候是一辈子的执念。勇气是在你看懂了生活的缘由之后，依然热爱生活”!人生应该尽力，生活必须奋斗，我们更需要坚持跟战胜困难的勇敢！因为“勇气是挫折中闪耀的光芒，它是一笔财富，拥有了勇敢就有了改变的机会”!“强者不是没有眼泪，而是含着眼泪奔跑的人”!愿我们在境况中，都可拥有一颗勇气坚强的心里。为了这些关注的目光，为了这些守望的人，我们要“凤凰涅槃要，浴火重生”,如花般精彩的 绽放。相信阳光总在风雨后，愿梦想成真的愉悦，能安慰我们疲惫的心灵！走在不惑之年的路上，曾经波澜起伏的心底，已被时光磨练得淡然如水、和善温润！此刻，可以包容看不惯的人；可以责怪莫名其妙的事；可以接纳身边的一切；可以静看“庭前花开花谢， 天空云卷云舒”!简简单单的度过清淡如莲的每一天！人的一生，亲人是血浓于水的不离不弃！无论你在外面受到如何的难过，内心有很大的压力，或者工作能否的不顺心。

你总能从父亲那边受到温暖和慰藉，而且那是依然不需要回报的帮 予！那里有家的味儿，温暖你冰冷的心底；有情感的芬芳，幸福地把你围绕！生命中的同事，不会一直陪在你的左右，却会依然陪伴在心间！所以忧郁寂寞的夜里，就会倍加想念那个一起走过的日子，想念那个苦中作乐的往日；想念风雨中互相的激励和支持…… 朋友如四季盛开的鲜花，一路芳香，一路陪伴。用天长地久的深情厚谊，温暖光阴的故事！我们这一生，就是一条漫长的路途！无论是陡峭的坦途，还是泥泞的公路；无论是春风柔和，还是冬雪纷飞；终究会留下一路深深浅浅的脚印，留下一串模模糊糊的脚印，偶尔才会发出 无法言喻的哀叹！“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”!