高二足球教案全集

高二足球教案全集

足球是很多人喜爱的跑步，下面是小编整理的高中足球教案全集，希望对你有帮助。

高二足球教案全集一

一、教材内容：

足球：头顶球主教材：原地正面头顶球辅助教材：原地跳起头顶球

二、教材分析：

头顶球技术成为足球基本技术之一，在比赛中受到广泛应用。它是高空传球和内线高空球的主要手段，良好的头顶球技术虽然可以减少跟改善防守质量，还可以丰富进攻套路，提高整体踢法效果。而对高中学生来讲，由于是初学头顶球，可能会出现恐慌心理（尤其是不怎样踢足球的女朋友）：闭眼、缩脖，不敢主动迎球，甚至低头等球落在身上，所以在课堂上学生要切记解决 4 个难题：

1、学生对头顶球恐惧感的摆脱，敢主动顶球仍然敢睁着脖子主动顶球

；2、学生可用恰当的部位顶球；

3、学生对来球方向的迅速判断与选位（时机的把握）；

4、学生对蹬地和上体摆动技术的使用。

由于是初次上课，本次课的重点是：

1、用头顶正面主动顶球；

2、顶球时机的抓住；

3、蹬地和上体摆动协调发力。

难点是：用恰当的背部（额头正面）在适合的时机顶球。

三、教学目标：

1.运动参加：学生可积极参与到本次课的训练中来，初步认识足球头顶球动作的基本原理，并可在以前参加足球运动时使用这一技术。

2.运动技能：学生通过本次课的学习，所有的学生都能做到敢顶球，绝大部分男生跟一半以上的女孩每天都可顶受到仍然能顶出一定距离，大部分男生跟个别男人顶球部位精确，并且可主动运用腰腹或脚蹬地发力。少部分同学，头顶球动作优美协调，时机把握精确，还能时常跳起顶球或行进间顶球。

3.身体健康：通过不同形式的训练，提高身体协调用力能力，提高人体各平台的.代谢水平，促进身体健康发展。

4.心理健康：学生对头顶球不害怕，在训练过程中形成头部酸痛等弊端时可尽力消除，在学生安排的训练跟游戏中可感受到足球运动的幸福。

5.社会适应：二人练习时强调两人的默契配合，队间竞赛时，合理安排人员，全队通力配合，争取胜利。同学之间构建和谐的人际关系，培养教师养成良好合作精神和体育道德。

四、教学设想：课的观念：

根据新课程的规定，在课堂中以教师的发展为中心，重视学生的主体地位，体现主体性教育观念，从多层面、多功能角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具备主动学习跟主动创造能力。那就是给学生多一些权利，让人们自己选择；给学生多一些机会，让人们自己去感受；给学生多一些困难，让人们自己去解决。在体育教学中足球教案下载，以主体性教育为根据，构建学生主体地位，体现学生为主体的新课堂理念，真正让学员作为学习的主体，认识的主体，发展的主体。

教学的流程为：

导入内容强调问题带着弊端自主探索练习（两人一组“抛——顶”练习，摸索头顶球的有效、高效原则）师生讨论解决难题（根据今天的训练情况总结归纳正确有效的方式）教师指导下自主进行规范训练（两人一组“抛——顶”练习，把刚才总结的动作方式利用起来，并在训练中感受时机的掌握）教师指导下自主进行进阶训练（跪顶球，体会身体后仰发力和腿胸用力）教师指导下进行巩固加强训练（头顶球小游戏，在轻松愉悦的环境下巩固学到的常识）教师指导下进行分队竞赛（团队合作，队员配合）

课的特点：

本次课采用教师为主体的教学法，教学过程中强调对教师自学能力的鼓励跟促进，师生互动教学，并且用设疑、启发、引导、示范等方式，努力让每一位学生都可在探讨中学习，而不是单纯的接受灌输。学生运用自主学习、合作学习、探究学习等方式进行学习。练习的方式手段多样，避免了繁琐的练习方式易于让学员失去学习跟训练的兴趣。练习评价注重男女性的评判差异，不同身体条件跟运动技能的学生的评判差异，对不同的学员提出不同的学习目标，使每一名学生都能找到适合自己的学习起点和展现空间。

五、学习情况预计：

平均心率：105-110 次/分练习密度：50%-53%

心理预计：使学员感觉到学习过程轻松有趣，愿意参加到训练中来，练习时以学员自己为主，体现个性教学，避免拒绝情绪，在轻松愉悦的氛围中完成学习内容。

高二足球教案全集二

一、 指导思想：

本课以全面推行素质教育，深化基础教育课程变革的精神，提高体育课堂教学效益，树立“健康第一”的指导观念，以教师的心理活动为抓手，面向全体师生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提升学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分激发学生的切实思维，培养教师的实践能力跟创新精神，同时也培养教师的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变学生“教”的要求为教师“学”的还要。

二、教材分析：

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以训练效果显著，是学生非常偏爱的运动项目之一。根据本阶段学生的身体心理发展特征，我选择 “脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球联赛中利用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球打法配合的基础。而脚内侧传球则是一项特别重要的传球技术，它只是在比赛中利用最多的进攻技术之一。据统计，足球联赛中80%的射门来自于脚内侧传球。

三、教法设计：

为了顺利推动教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学方法进行，并建立了下面教学思路：

1、本课在训练中引入了一些小游戏竞赛的课堂策略。通过竞赛鼓励教师的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参加足球技术学习的各类潜能，提高技术水准。

2、针对初中教师心理状态的特征，设计了2——4人之间的合作训练思路进行练习足球教案下载，发扬集体主义精神。

3、为了推动学生的全面发展，采用了鼓励评价策略，尽可能的多激励学生的训练，肯定学员的练习结果，激励每一位有高质量完成训练的梦想，并可把这些梦想付之到团队练习中去。

四、学法设计：

在学法的选取上，主要是引导学生运用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学员完成教学预定目标，同时为教师今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

五、负荷设计：

运动量和跑步强度超过中等水准，预计平均心率110——130次/分。

六、本课关注点：

1、教师的角色的多元化。在这堂课中我虽然担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织跟调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励跟调度，让学员与同学相交融，让学生作为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多样化。评价时采取师生互评、学生自评、学生互评等方法对个人跟小组进行评判，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

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