初中历史课程标准

》《中学历史教学》《中学历史教学参考》等很多杂志贴近大学历史课堂有许多学术论文和心得文章值得我们学习跟借鉴具备了很多常识才有参加历史学术问题争论的素养使自己的专业发展更上一层楼第四应具有扎实的中学历史教育教学理论常识初中历史新课标倡导初中生自主合作研究的学习方法要求大学历史老师改进教学方法创新教学方式按照所授大学教师和教学内容的特征设计正确的教学方法这就必须有科学的历史教育教学理论的指导近十年来我国历史教育教学研究形成了长期的成果如赵恒烈金相成等编著的《历史教育学》齐健等专著的《历史教育价值论》王宏志编著的《历史课本的变革与实践》等很多都是我们必须学习的重要资料近年来在探究初中历史新课程方面也出版了一些著作如江苏教育出版社出版的《普通高中历史课程标准〈实验〉解读》北京工业大学出版社出版的《中学新课标资源库历史卷》新华出版社出版的《初中新课程历史政治教学实例与分析》等同时在《历史教学》《中学历史教学》《中学历史教学参考》等历史课堂专业杂志上也刊登了高中历史新课标方面的许多学术论文和心得文章很多都值得我们去拜读并借鉴让我们的专业发展少走弯路第五应具有良好的关于学生的常识即熟知所授初中生的历史学习情况初中历史新课标的核心模式是以学员为本以教师的学为本以师生的发展为本而目前的初中生生活在物质比较丰富和信息传播多样化的现代信息社会再加上独生子女和家庭独居方式的妨碍它们的生长学习无疑都有了根本性变化从而初中历史老师要熟悉授课的对象初中教师的历史学习状况应熟悉它们获得历史常识的主要方法已有这些历史常识熟悉它们学习历史的兴趣如何跟在高中历史学习中的疑难点关注点紧张点熟悉它们学习高中历史的习惯跟技巧熟悉它们对新课标课本的体会熟悉他