干货来袭！新学生备课背后的痛点与秘密

时间：2016年11月19日9:00-12:00

地点：长宁区教育学院

主题：理科备课指南——王珊珊；课堂设计的最后目的是激发学生的积极性——严自律

☆理科备课指南——王珊珊

一、教师发展的愿景1.梳理专业知识

防止自己视线很狭隘，应该把眼光放长到学校、大学、全国，初中的要知道与大学知识的衔接。

趁有精力的之后把自己的知识体系升个级，放远到学校或者跨学科，不但会使课非常有趣，也是更好的使课程与学员的今后联系起来，带来巨大的帮助。

2.了解近三年中考，高考试题

可能针对考卷的剖析比较难找，但是真题还是可以找到的。

3.关注中考、高考新规则

现在是高考改革的风口浪尖，考题题型方向的改革、知识点难易程度的变革，都是一线教师应该关注的

二、备课备什么1.学生有哪些？

关注匹配度，提前知道学情，不要讲学生了解的

2.老师有哪些？

教参（甚至九几年的老教参也有参考价值）、导学先锋、教材全解、课标...这些都是备课时的资料。

3.老师要教给教师什么？

以课标、教学基本规定、考纲为主。要做到往大扩容知识，往小精简授课。

4.有效和有趣

学生不可能一整节课都集中，所以可以减少对A级、B级知识点的规定，着重在学生集中注意力的之后讲C级应用的难题，达到有效。

学生常常容易栽到题海的坑里，以做的题量大为傲。其实真正有含义的是常识的梳理，尤其是在做题后必须较长一段时间才能给出答案反馈的之后，必须应纠正学生“做过这么多题就行了”而非注重知识点梳理的出错观念。有时一百种题型考的都是一个知识点，更好的方式是一个点弄清两个典型例题备课指南 下载，举一反三。

三、备什么样的课可以吸引学员

案例：麻省理工学院公开课：魔术背后的化学

多次造成认知矛盾备课指南 下载，不择手段地想办法吸引学生（写字的人把指甲颜色设定成与化学元素有关也是一种手段）。MIT十分关注知识本身，想方设法要使教师掌握知识，尊重人。到了高级的阶段，课堂生成的问题才是一节课的精彩之处，遇到学生提问与预设的不一样，要找到学生的闪光点，以及理解到学生的难题出在那。

☆课堂设计的最后目的是激发学生的积极性（有意思、不难学）——严自律零、对于创造充满激情

手中有物、心中有理、目中有人。教学不但应成就物，也要造就理。不但可以借助有趣的实验采用，通过逻辑关系引入也有很重要的，直接、明确地说出为什么应学这个？比如合力体现了一种简化的观念、牛顿几条定律之间的联系。新教师最不缺、最有魄力的就是创造力和热情。

一、小步子、高要求、保落实

台阶要小一点的话老师要多做题，尤其应带着分类的观念做题（最好能完善自己的习题库，能看穿好题目与重要的题目并不是一回事）

还要切记合理规划学生的兴奋度（当然这也确立在针对知识点十分完全明白的基础上，把知识重新阐释，每节课关注到最小的一个点），比如同样牛二这一章

普通的上法：

牛二实验推出牛二定理

三个特征

加速度与力相互的关系与推导

习题课1

习题课2

习题课3

牛二应用、超重失重

专家的上法：

牛二实验推出牛二定理

水平面上的运动（运动学）

竖直方向上的运动、超重失重

水平面上斜拉分解

多段运动

力跟运动的关系

有具体情境的多段运动

二、方法教学

新课——结合题目讲原则，最好一道例题有综合性，涉及多个方面

复习课——多题一法

三、学生活动

参与性活动（有效的问答、互动）——要多

思维性活动（需要认真反思、远超5秒以上的思维活动）——一节课1-2个，提升学生的思维能力

操练性活动（具体的训练）——这是推进环节，还是应下到学生中兜一兜看一看

提问的指向性要明确——到底是不是要故弄玄虚，还是要让学生清楚你究竟要问哪些

四、多次重复，后面带中间

新教师容易犯中间带上面的问题，而专家都是后面带中间。前面带上面容易使学生觉得沮丧，而中间带上面则是在原有的基础上提高、复习。

五、教学顺序必须依照学生的认知

如自由落体运动中学生猜测下落速度与轻重、形状、空气阻力有关的过程，应该是学生想到什么做到哪里，而不是一股脑都把实验现象给出来，学生不能得出结论。

六、作业

难度要为：课堂讲义＞作业＞考试。作业的目的是巩固，而不是补充学习。

☆Q&A

1.新老师不太了解学生评职称和比赛的状况可以介绍下吗？

二级教师评一级需要计算机考试、英语笔试、区公开课。

一级教师评高级需要计算机考试、英语笔试、论文发表、公开课、区级交流、对于专业知识考纲和课标有深刻探讨。

除了青年学生大奖赛，新校长有希望杯，几年后起初参加长教杯，比赛通常有教学年、德育年、科研年，比赛内容比如做题、写讲稿、说课、开课等几个部分。

2.关于操作性活动，有些作图等活动，经常借助板演，但是效果并不好，但是即使使学生在本子上画，太浪费时间，文印室又不方便印自己一个人的东西，怎么办？

可以由备课组集体备课时打算印好统一的作图题，直接发训练纸，但是规范问题可以借助板演。

3.作为一个新老师，听了很多，有满腔热情，那些习题库、课标学习、提问的设计想都去做一做，但是时间跟精力都有限，那么第一年到底设置怎么样的目标、达到何种程度相当适合呢？

确实第一年最重要的就是熟悉教材中的知识点，可以在打好基础的前提下逐渐起步起来，一段时间就某一个小方面研究一下，只要在不断进步就可以了。

4.优秀的教学资源可以从哪个地方获取？

最好的资源就是去听带教教师的课，除此此外，书店一些参考书、教辅书都有对知识点的梳理，还有“一师一优课、一课一名师”这样的资源。

5.教的两个班级分别是高一最好的班级和最差的班级，能力等各方面相差巨大，应该如何备课？

知识点不能分层，但是相同题目的方式可以分层。