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小学语文教案通用模板 教学内容： 教学目标：1、知识目标：结合实例内容确认2、能力目标：通过小组合作、讨论、操作，培养学员观察、判定、合作、探究等能力。 3、情感目标：让学员在学习过程中感受数学常识来源于生活，生活中处处有英语，激发师生学习物理的兴趣。 教学重点：（根据教学目标相关内容确认） 教学难点：（根据教学目标相关内容确认）? 教具、学具准备：（根据教学内容准备相应的课堂用具） 教学过程：一、引入课题：（如：创设情境，提出问题；复习旧知，导入新课；课前谈话，导入新课。。。二、探究（或博士）新知：（自主探索，解决难题;…）1、出示问题：2、合作研究：3、精要点拨：三、巩固应用：（课堂练习）一星级题目和二星级题目：（课本）设计意图：以基础为主，主要激发中下层生的学习兴趣。三星级题目：（课本） 设计意图：以生活中的例子为主，让学员体验到物理常识来源于生活小学数学教案下载，生活中处处有英语。四星级题目和五星级题目：（课外，） 设计动机：此题是帮中上层的学生做的，从而超过培优的效果；在 培 优方面，我引导人们多提问题，培养人们作为“问题”少年。四、拓展延伸：五、作业布置：六、课堂总结：教学设计方案模板 学校：___________ 姓名：__________ 日期__________ 一、学习者分析（教学对象预测）学生的年龄特征、心理特质，该批学员的学习特点，学生在学习本课时前的常识储备和知识关联。

二、教学内容（教材）分析本单元或本课时是_____________教材___________章（模块）的第_______节，是关于_____________的内容，在整册教材中的作用，在实际应用中的含义。学生在学习中必须把握什么？教师在课堂中要指导教师学会什么？多少课时完成？ 三、教学目标预测1、知识与技能目标（学生应认识或了解的概念、名称，理解哪些原理、学会什么操作、掌握什么技能？）（1）（2）（3）……2、过程与技巧（是指学生应把握的哪些解决难题的过程与技巧，如操作的方法、操作的机理和技巧等，通常教师都易于误描述成教师通过什么过程跟什么方式，使学生做了哪些）（1）（2）（3）…… 3、情感态度价值观（学生在学习该课时在常识上获得的含义教育，师生、生生的学习交往中的感情体验、价值观、道德观、人生观等，学生的学习能力、问题解决能力、创新观念与实践能力等方面）（1）（2）（3）……四、教学重点、难点五、教学思路跟步骤六、教学准备1、 学习环境准备：（电脑室的局域网、连通互联网等的修改、电脑系统、录音等）2、 学习资源准备：（教师为课堂教学知识建构、学生的任务跟训练等打算了什么样的资源？） 七、教学过程设计考量的弊端：创设什么样的难题情境？设置怎样的任务进行学习驱动？任务如何表现分层性？课堂的各环节学习活动能否组织？协作学习表现在哪里？如何发挥作用？（如何分组？组长的作用？怎样交流？怎样讨论？怎样互助协作？组间的竞争关系能否表现？）课堂教学如何评判学生的过程性学习？（提问？测试内容？任务操作？作品提交？达标测试？是书面评价，还是口头评价？） 撰写方式一：描述性方法教学环节：教师：学生：……撰写方式二：表格式教学环节教师活动学生活动资源跟媒体设计动机八、板书设计课题名称：执教者：姓名 单位：×省×市×县××教学内容：本内容是×年级（上或下）册第×页××。

一、教材分析主要包含：教学主要内容，教材撰写特点（本节课内容在单元中的地位，本节课教材撰写的意图及传统等。），教材内容的语文核心观念。说明：可以在教学组内或学区中心集体研讨，或学者的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的剖析应表现在学习目标跟课堂过程的设计上。二、学生分析主要包含：学生已有知识基础（含知识技能小学数学教案下载，过程步骤），学生已有生活心得，学生学习该内容或许的困难，学生学习的兴趣、学习方法跟学法分析。说明：学生探讨应当通过学生考察，以成为科学根据，不能仅凭经验判别。学生探讨是个性化的工作，不能由别人的结果简单替代对自己的学生探讨。已有知识基础的考察可以借助设计几个指向明确的小难题实现，对这方面的数据统计及预测是更为重要的，这种预测是学生设计跟修正“学习目标”的重要根据。学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的考察可以借助访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的选取访谈对象，如针对学困生做非常的采访。调研中可以将学员测验、访谈、小组观察等结合出来。三、学习目标（以教师为主语）1． 知识与技能2． 过程与技巧（数学思考、解决难题）3． 情感态度价值观说明：1．教学内容分析跟学员分析是学习目标制订的根据和前提。

因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生探讨的规定越科学和完善，学习目标的设计就越不是一件简单而逐渐的工作。2．学习目标是为教师的“学”所设计，教师的“教”是为教师的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展必须跟学员将来学习应该的。3．学习目标的建立要从以上几个方面进行探讨，但详细形式不必定逐条对应。4．学习目标必须在以下的教学活动中受到实在的推进。特别是教学活动中设计动机需要考量，活动以及组织与推进是怎样为达成目标服务的。四、教学过程主要包含1． 活动内容：2． 活动的组织与推进说明：指教学活动举办的具体手段，包括学生学习方法—独立学习，还是合作学习等；教师活动的举办—提问或强调任务，组织合作学习，组织交流，讲授等；教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。3． 活动的设计动机说明：为教学活动跟活动的组织实行进行辩护，辩护的出发点是探讨他们能否促成了学员学习目标的达成。不是简单地主观臆断是为目标服务，应该有一定的原因—数学的、教学的。更不需要写成一些没有针对性，放之四海而皆准的“普遍真理”。4． 活动的时间分配预设a)说明：主要指对教学活动的时间分配预设，以便于自己评估教学设计上合理与否。五、习题设计考题题目设计意图 板书设计：