《计算机应用基础》课程课堂目标的编写探究

《计算机应用基础》课程课堂目标的编写探究王玮琳摘 要 ：教学目标在整个教学设计中占有相当重要的地位 ，教学目标不是教学设计中独立的一部分 ，它应跟整个教学过程相结合 ，要对教学过程的每一个环节起着指导和评估的作用 。 很多学生在书写教学目标的之后通常不能掌握恰当的方式 ，如何能够合理的编写教学目标呢 ？ 本人按照这几年平时编写教学目标的心得和在参与赛事 、参加培训中取得的经验 ，以中职学校《计算机应用基础》这门课为例 ，展示教学目标的书写 ，和你们分享交流 。关键词 ：中职 ；计算机应用基础 ；教学目标一 、教学目标的作用教学目标的撰写是教学设计的第一步 ，起着至关重要的作用 。 教学目标给学生教学过程的推行指引方向 ，为学员的学习提供指导 ，为学习效果的评判提供根据 ，所有教学活动的举办和推进都应围绕教学目标进行 。 所以恰当的编写教学目标是加强教学的首要任务 ，整个课堂的教学过程都应根据教学目标来设计 。 教学目标是贯穿于教学 — 学习 — 评价全过程的重要构成个别 。 作为老师你想使教师在学习学校到哪些知识与技能 ，就要设计相应的任务跟评价活动 ，只有在教学活动中完成了相应的任务能够判定是否超过了教学目标 。

二 、教学目标的构成要素在这些学生书写的课堂目标中存在一个很大的难题就是教学目标只关注内容原本 ，很多课堂目标并非教学大纲的重现 。 教学目标必须是推动完成教学大纲要求的方式跟依照 。 在《计算机应用基础》教学中 ，我总结教学目标的编写需要包括行为主体 、行为 、行为结果三个基本要素 ，也就是谁 ，做什么 ，应该做到什么程度 。 在教学改革提出的“课堂要以教师为主体”的要求下 ，教学目标的行为主体必须是学员而不是教师 ，所以教学目标必须表示为学习者通过课堂活动后计算机应用基础教案下载，他的行为跟能力的差异 ，并要使用可以观察或检测的行为术语来表述 。 行为主体可以是全班同学 ，也可以是分层教学中的个别同学 。组成要素 要素描述行为主体 学生行为 做哪些行为结果 可观察或检测的标准 下面我们来看第一个例子 ：教学目标 ：教给教师计算机的演进过程这个目标的行为主体是教师 ，显然它的书写是不适合的 。 传统的课堂教学中 ，教师通常把目标开头叙述成“使学生 ”“培养教师 ”“教给学生 ” ，这些都是不妥的 。下面我们看第二个例子 ：教学目标 ：掌握鼠标的使用方式在这个事例中 ，行为的主体是学生 ，行为是操作鼠标 ，但是缺乏能观察和检测的标准 。

如果我们把它改成 ：能够熟练精确的选取 、打开和移动对象 ，这时“鼠标的使用”这个行为就有了能观察或检测的标准了 。 这样的教学目标从而够发挥它的功效 。三 、教学目标的维度及叙述方式按照课改的规定 ，我们在编写教学目标的之后要把握住三个维度 ，分别是知识目标 、技能目标 、素养目标 。 每一维度在表述的之后应使用不同的行为动词 ，而且教学目标的编写最好能够根据一定的水准层次展开 ，让学员步步提升最终超过教学目标 。 如下表 ：各水平使用的行为动词各水平的规定知识目标（1）了解 、熟悉描述对象的基本特点 ，列举属于概念表述的事例 ，辨认符合描述的事物等 。（2）理解 、能够掌握事物之间的内在联系计算机应用基础教案下载，能够分辨不同的事物 ，说出原理等 。技能目标（1）尝试 、模仿 、演示在示范跟别人的指导下完成任务等 。（2）熟练熟练操作 、熟练使用 、有效使用 、合乎规范的使用等 。素养目标（1）体验 、感受 、交流 、讨论 、观察等从事并经历一项活动 ，并取得感性认识（2）形成 、养成 、树立 、增强 、建构 、提升等创建正确的观念 、态度 、价值观 ，初步养成一定的行为习惯 。 三维教学目标举例 ：知识目标 ：能够说出不同函数的功能 。

技能目标 ：1 .尝试完成函数的输入 。2 .准确运用函数完成“班级成绩”表格的统计 。素养目标 ：1 .体验 excel 函数在生活中的实际应用 。2 .养成积极探讨大胆应用的习惯 。教学目标的编写应该学生在课堂过程中 ，不断思考 ，不断完善 。 随着教学模式 、教学方法的变化 ，作为中职学校的学生我们必须多学习 、多探讨 、多总结 ，将素质教育融入课堂中 ，努力改善学生的综合素质 。参考文献 ：[1]卢明 . 崔允漷 . 教案的革命[M ] . 华东师范大学出版社 ，2016（11） .[2]盛群力等译 . 设计与编写教学目标[M] . 中国轻工业出版社 ，2017（10） .[3]黄堂红 . 中学信息技术课堂教学设计[M ] . 科学出版社 ，2013（3） .作者简介 ：王玮琳 ，山东省临沂市 ，山东省临沂卫生学校 。4 4 1周刊万方数据