人教版小学数学公开课优秀教案《找春天》教学设计与反思

人教版小学数学公开课优秀教案《找春天》教学设计与反思

2找春天

教材分析：

春天来了，她象个调皮的小姑娘小学语文教案下载，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满孩童情趣和哲学色彩。孩子们找到春天了吗？从那里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着很多词语，领会其中的情与趣，我们会觉得回味无穷。

教学目标：

1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，体会春天的秋景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重难点：

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：体会春光的美丽，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

课前准备：歌曲磁带、CAI课件

课时安排：2课时

授课时间：年 月 日

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、读通课文，会认14个生字，会写９个字。

2、学习课文１、２、３段，初步展现春天带给我们的愉悦。

教学过程：

一、激趣导入

盼望着，盼望着，春天的步伐近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美好的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）

师：是的。春天来了！春天来了！她像个调皮的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在那里呢？让我们一块去找春天吧！

（板书：找）

二、感知课文

师：春天就藏在我们的课本里。同学们，平常读课本，都有什么要求呢？

１、一读课本小学语文教案下载，过生字关：

⑴学生自由读课本，用自己喜欢的方式自学生字宝宝。

⑵组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。

⑶课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。

⑷小组交流识记生字宝宝的方式，引导学员认真聆听，注意积累。

２、二读课文，过读通关：

⑴要求：把课本读流利，难读的语句多读几遍。

读后让教师强调难读的语句，课件随机出示并指导读流利。如：

①春天像个调皮的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②小草从地下探出头来，那是夏天的眉毛吧？

③树木吐出点点树叶，那是夏天的音符吧？

④我们发现了她，我们看见了她，我们闻到了她，我们触到了她。

⑤她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

⑵放声朗读课文。

３、三读课文，感悟积累：

⑴课件出示春景图：

“春天来了！春天来了！”小鸟报信的之后能高兴了。

你们呢？（高兴）让我们跟小鸟一起高兴地向你们报个信吧！指导朗读。

⑵师：听了他们的话，我们几个孩子能兴奋了，急忙──（出示句子：脱掉衣服，冲出家门，奔向田野，去找寻春天。）此时，课件显示课文情景。

齐读第二段，指导：还能再急切些吗？

⑶师：老师听起来了，孩子们可急了。可是春天仍──

出示句子：春天像个调皮的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

①自由读句子。

②指名读。

③说说为什么这么读？

④再读词句，读出自己不同的感受。

⑷齐读１～３段课文。

⑸留下悬念：

我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟随她们欢快的步伐，走进春天，去体会春天那富有生机的美。

三、指导写字

１、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意哪些？

２、重点指导：探 躲：

课件出示“探 躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该个别，教师再进行示范，学生练习。

３、师范写学生提出的难写字

４、找找说说（课件出示课后习题及配音）