[业务]最新人教版小学数学五年级上册教案(2)

读一读句子，说一说体会.(小组 交流、汇报。) （二）反馈：重点出示并品读文中描写“我”的动 作跟心理活动的词语。 1.“我跨进店门踮起双脚，从小孩的后背钻过 去.哟，把头发剪短了，没关系，我终于挤到外面来了。” （1）画出句中表示动作的词。 （2）感悟形象：从这一系列的动作中，你似乎听到 了哪些？ 2.“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪 婪地读着。” （1）这句话把什么比作什么? （2）“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可 “我”却把自己变成“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这 样写有哪些好处? （3）你在生活中有这种的感受吗?说一说。 （4）指导朗读。 3.“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好 像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心中仍高 二次 个人二次备课 兴地喊着：‘大些!再大些!’” （1）读了这句话，你看到了哪些? （2）这样写有哪些好处? 4.美读升华：你可把自己对“窃读”的理解与感受 读起来吗? 那你们明白，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样 的体会吗? （三）自主品读“窃读”的滋味。 1.课件出示句子：“我很快乐，也更害怕——这种窃 读的味道!” 2.从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快 乐，又害怕什么? 3.相机指导朗读。

（四）观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进 书店“窃读”，书读到这时，作者在你心目中是一个什么 样的学生呢？ （五）合作研究，深入钻研到底是什么原因鼓励“我”窃读的呢？ 1．合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)： (1)联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。 (2)交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理 2．诵读句子。（六）回归整体，理清层次 1．同学们，课文学到这里，大家知道了作者是按什 么顺序记叙这件事的吗? 2．尝试分段，说说每段的主要含义。 四、巩固延伸 作者从小就痴迷读书，只有爱读书的人能够说出很 好的文章。就像作者的国文教师所说的，我们是吃饭长 大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。有 的朋友说，这篇文章非常好，很真实，也更感人。那么， 你认为那里写得好呢？ 1．用自己的方法品读课本（可以吟诵，可以朗读，也能 以时默读时诵读。）边读边画出你觉得文章写得精彩的地 方。把他填写在读记录卡上。 2．同位俩相互交流记录的内容：你为什么认为此处写得 教学问题解决最佳方案：教学反思： ……………………………………………………………12小苗与小树的对话 走遍天下书为侣…………………………………………………64 我的“长生果” 教学目标：1.认识三个生字，能通过词典，能联系上下文和生活实际读懂词句的含义。

2.正确、流利、分角色朗读短文，把握谈话的主要内容。 3.能从对话中受到如何读书和学习的启示，进一步加强有关阅读的综合性学习活 重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步展现阅读的真谛，明晰健康成长的要求。 教学准备： 季羡林的有关资料。 教学过程： 一、谈话导入 明确目标 板书课题。小苗和大树是谁？交流搜集的有关季羡 林老先生的资料。 自读课本前阅读提示，明确问题：他们对读书有那 些观点？ 二次 个人二次备课 二、粗读课文 感知大意 1．自读课本,指名说说苗苗采访了这些难题。 2．再读课本,只读季老的话，看看季老对这种弊端 的看法。 3．边梳理边抓重点段落读。生说师板书：多看闲书、 能文可理、早学英语、积累古诗文。总结板书三贯通： 文理贯通、中西贯通、古今贯通。 赏析重点1．根据文中谈到的难题, 小组内选取一个最感兴趣 的疑问展开争论,交流体验。可以强调与文中人物不同的 见解。 2．全班交流,重点交流“闲书”问题。 （1）在苗苗对季老的访谈中,他们用了很长时间在 讨论看闲书。那么究竟闲书是哪个,能结合课文谈谈你们 的理解吗? （2）同学们能从两个人的交流中感受到阅读可增添 欢乐,帮助写作，季老是怎样阐释这个难题的呢？（讲述 自己看闲书的独白，引用鲁迅的话）。

你想到了这些关于 读书的语录？ 3．读“文学家鲁迅当时讲过，要把文章写好小学语文五年级上册教案下载，最能 靠的而是要多吃饭。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的凳子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就 赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。” 想一想： （1）季羡林先生觉得，课外阅读有哪些作用？ （2）你觉得课外阅读还有什么好处？ 4．读“我认为，一个小孩至少要背两百首诗，五十 篇骈文，这是很显然的要求。最近出了一本书，鼓励小 孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文 观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。” （1）季羡林先生觉得积累古诗文很重要。一个小孩 起码要背（ ）篇文言。我现在可背诵（ ）首诗歌小学语文五年级上册教案下载， （2）请结合划线的语句，谈谈你自己的想法，写一写自己的看法。 5.联系内容，品味题目寓意四、总结提高 迁移运用 1．搜集名人读书故事或读书名言。 2．选一本自己偏爱的书阅读，读书时作摘录或填写阅 读记录卡。 教学问题解决最佳方案： 教学反思： ……………………………………………………………12小苗与小树的对话 走遍天下书为侣…………………………………………………64 我的“长生果” 教学目标：1.认识4 个生字，会写9 个字词。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、 一趟、背诵、零次、编写、某种”等语句。 2.正确、流利、有情感地诵读课文，背诵并抄录自己喜欢的段落。