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2020-08-16 10:14 网络整理 教案网

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正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起腿、饥 饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2.有情感地朗读短文。 3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的痴迷,对求知的渴求, 受到感染。 4.学习作者借助细致入微的动作描写跟心理描写来抒发情感的方式,体会作者遣 词造句的巧妙。 5.通过举办综合性学习活动,使读书真正开启学生的生活中。 重点、难点: 1.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的痴迷,对求知的渴求, 受到感染。 2.学习作者借助细致入微的动作描写跟心理描写来抒发情感的方式,体会作者 遣词造句的巧妙。 教学准备: 多媒体课件 有关读书的名人名言 教学过程: 一、导入 结合课前备课直奔“窃读”。 通过课前预习,你了解“窃”有几种解释?你认为 在课题里需要取那一种? 二、合作交流 1.(1)认读生字词。 重点指导:的 踮起双脚 暂时 (2)在小组内分段读课本,看看字音是否读准,句子是否读通顺。 (3)再读课文,小组内交流:课文记叙了一件什么 三、品味句段,体验“窃读”,感受渴望(一)边默读课文边用“_____”划出描写“我”是 怎样“窃读”的词语。