平面设计-教学设计_数学_小学教育_教育专区

百度文库 - 让每个人平等地提升自我篇一：平面设计类教案 《平面构成》教学大纲 一、课程性质 平面组成是在二维平面内，按照一定法则组构既有型态，从而造就理想形态的外形设计基础课程。 平面组成课程模式构建在审慎与理性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与颜色组成、立体构 成垂直互补,形成一门相对独立完整的组成模式.一切造型活动都需要从平面入手,培养平面造 型能力,成为一切造型活动的基础. 为现在的专业设计提供技法支持,使我们在从事设计之前 学会利用视觉语言.二、 课程课堂目的1．教 学目的：平面 构成教学是探究分析方式美在所有平面艺术中的组成原理、规律及定律，探讨用多变的内部视 觉形式来保证形式美所追寻的永恒性。通过课堂提高教师平面构成的理论常识水平、思维想象 能力跟对形体变化、组合规律的敏锐感受力，善于从不同角度去看到跟表现事物的素养，启迪 艺术设计灵感，为未来从事任何戏剧设计门类的构思奠定扎实的基础。2、教 学任务跟要求：本课 程为一切造型设计的基础课程，主要培养教师对平面中各个组成要素的组织能力，要求学生了 解平面中各个要素的特征跟关系，掌握形式美的定律，设计出合乎形式美普遍定律、构成要素 和谐的作品。

本课程在主要研究形态之间的比重、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对 形体进行广泛性和普遍性规律的阐述平面构成教案下载，讲求图形给人视觉以引导作用并带有审美价值，借鉴当 今前卫美术的成果，提高教师的设计水准和理论水平。培养教师良好的专业能力，对材料、工 具的了解跟掌握，设计场景的平整、洁净，良好的展现秩序，对自身高标准的规定和纪律性， 对于教师今后设计专业的学习跟发展至关重要。熟悉和把握平面构成设计理论，提高认知想象 能力，研究元素的广泛性和普遍性规律及相关表现手法。三、 教学内容与纲目1百度文库 - 让每个人平等地提升自我章：概论 学目的跟要求： 本章的学习，了解平面组成的理论跟起源及其其机理，知道平面构成是学习哪些的。 学内容：第一 1、教 通过 2、教一节：平面构成简述： 节：平面构成的起源： 节：平面构成的概念： 节：平面构成的广泛含义： 节：平面组成的基本要素： 学重点： 是平面组成的起源、基础理论、目的。 学难点： 平面构成的应用范围，以即创作目的。 章：形与组成形的元素： 学目的跟要求： 本章的学习，了解形的分类、构成形的元素。 学内容：第二 第三 第四 第五 3、教 重点 4、教 知道 第二 1、教 通过 2、教2百度文库 - 让每个人平等地提升自我节：形的分类。

节：构成形的元素。 学重点： 是知道形的分类。 学难点： 构成形的元素。 章：点、线、面、体与单形： 学目的跟要求： 本章的学习，了解点、线、面、体的形象与特性。 学内容： 节：点、线、面、体的形象与特性。 节：单形的形象构成。 学重点： 是点、线、面、体的形象特点。 学难点： 的形象构成。 章：基本形与骨骼：3第一 第二 3、教 重点 4、教 了解 第三 1、教 通过 2、教 第一 第二 3、教 重点 4、教 单形 第四百度文库 - 让每个人平等地提升自我学目的跟要求：1、教过本章的学习，了解基本形的概念跟作用，骨骼的特点及差异形式。学内容：2、教第一节：基本形的概念及功用。第二节：骨骼的特点及差异形式。3、教学重点及难点：重点是基本形的概念、作用。学难点：4、教骨骼的特点及差异形式。第五章：重复、近似、渐变、特异、发射、密集、对比、空间、肌理构成。1、教学目的跟要求：通过本章的学习，了解重复构成、近似构成、渐变构成、特异构成、发射构成、密集组成、对比构成、空间构成、肌理构成、印象构成的构成方式。学内容：2、教第一节：重复构成。第二节：近似构成。第三节：渐变构成。4百度文库 - 让每个人平等地提升自我第四节：特异构成。

第五节：发射构成。第六节：密集构成。第七节：对比构成。第八节：空间构成。第九节：肌理构成。学重点及难点：3、教重点是知道各自的特征。学难点：4、教借助形式美的定律，创造出独特的组成作品。正确利用平面组成理论，对型态的广泛性和普遍性加以研究，采用新颖的构想、娴熟的方法来体现，培养具体表达设计观念的素养。四、作业规定本课程要求教师学会形态之间的比重、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对体进行广泛性和普遍性规律的阐述，讲求图形给人视觉以引导作用并带有审美价值，借鉴当今 前卫美术的成果，提高教师的设计水准和理论水平。五、 教学实训要求本课 程的实训目标是要求学员通过长期的例子赏析、实际操作与练习，能根据专业的审美观来自行 设计各式构成图案，熟练掌握其基本原则与方法，并可最后将平面组成应用至各种设计当中。六、 教学方法5百度文库 - 让每个人平等地提升自我平面 构成是在二维平面内进行造型活动的课程,除了具有平面外形的特点之外,还带有基础性性、 趋理性跟实践性,因此在培训时采取理论与实践相结合、优秀作品欣赏与教师作业点评以及课 题的加强练习.七、 考核方法课程 考核形式引入设计作业的评价方式，课程作业占 70%，平时表现占 30%,作业成绩为各章作业 分数之跟的平均值。

评分标准：构成方式 30%，表现手法及疗效 30%，创造性 40%。八、 课时分配、主要参考资料 材：《平面构成教程》刘媛妹 书：《平面构成基础》王大虎 中国社会出版社教 参考构成艺术》黄英杰 周锐 丁玉红 同济大学出版社 十、必要表明 平面组成设计主要从写实的形态入手，培养学生在形态方面的创造性。学生必须在校长的指导下， 通过一定数量的平面组成设计训练，才能逐步掌握要领，掌握基本的平面构成设计规律。教师 在讲解平面构成的理论常识的之后，要切记对典型的平面设计构图进行探讨跟介绍，使学员逐 步理解平面设计构图的基本规律跟基本原则。 篇二：平面设计教案面备课讲稿s 平面设计课程课件 程学时分配表6百度文库 - 让每个人平等地提升自我业： 授课时间：班级：授课老师：专 授课地点：业：动漫设计与制作 班级：ys1201、1203、1205 授课教师：田岭 授课地点：动漫实训 室二 授课时间：篇四：平面设计 photoshop 教案教学目的：1. 初步知道 photoshop 软件的功能以及图标 2.学会新建、打开并保存文件 3.学会简单的合成图像操作教学重点：制作“四大金刚”图像合成效果教学难点：熟悉 photoshop 界面 课时：2 课时教学准备：所需素材、ppt教学过程一、导入最近我们来学习一款新的硬件——photoshop。

photoshop cs2 是 adobe 公司出版的优秀的图 像处理工具，它被广泛地应用于平面设计、图像处理、网页制作等各种领域。可以说，利用photoshop 编辑图像，只有想不到没有做不到的。二、新授1. 常 用数字7百度文库 - 让每个人平等地提升自我像格式 ： psd （*.psd）——photoshop 软件自身的格式，可储存图层，通道、参考线跟色彩体系等信息。tiff（*.tif）——一种无损压缩格式，便于在许多图像工具和系统之间转化。 jpeg（*.jpg）——一种有损压缩格式，是现在压缩率最高的格式之一。 （*.gif）——一种广泛应用于网络上的图像文件。gif 我们可以运用 photoshop 所提供的储存文件命令把图像文件成不同的数字图像格式。2. 案例Ч果3. 案 例探讨观察：总共必须几张图片？字的位置？三、制作1. 启 动p h o t o s h o p8百度文库 - 让每个人平等地提升自我c s 2 软 件 储打 开：“文件|打开”命令，打开所需文件。（这里应注重的是文件保存的模式）统一 尺寸：“图像|图像大小”命令，勾选“约束比例”复选框，使图像进行维持长宽比不变的等比例 缩放。

设定高度为 300 像素。“图像 |画布大小”命令，设置长度为 400 像素。9百度文库 - 让每个人平等地提升自我图像方式：“图像|模式|rgb 颜色”和“图像|模式|8 位通道”命令，确认将图像方式转化为 8 位 rgb 模式。3. 新建空白文件 ， 将所有素材合成至该空白文件中 。 新建空白文件：“文件|新建”命令，在跳出的“新建”对话框中，设置文件名称为“四大金刚”，图像大小为 800*600 像素，8 位 rgb 模式，白色背景内容。素材合成：激活已经改变大小的照片素材，ctrl+a（全选），ctrl+c（复制），在“四大金刚” 文件上执行 ctrl+v（粘贴），此时在“图层”面板中新增加一个“图层 1，利用“移动”工具，移动至适合位置。4. 标 题文字10百度文库 - 让每个人平等地提升自我输入文字：选择“横排文字工具”，设置字体为“隶书”，大小为“120 点，文本形状为白色，在场景 中点击，输入“四大金刚”。修饰文字：在文字图层，右击“混合选项”，勾选“投影”、“外发光”、“内发光”。5. 保存文格式：“文件｜存储为”命令，选择适合位置，保存文件格式为“ｐｓｄ”。 格式：“文件｜存储为“命令平面构成教案下载，选择适合位置，保存文件格式为“ｊｐｅｇ”。

件 psdjpeg比较它们区别：psd 是 photoshop 专有格式。保存 photoshop 中所有的蒙版、通道、蒙板等信息。jpeg 是最有效、最基本的有损压缩格式，它占用空间小，下载速率快，广泛应用于网络 图像。四、实战演练——制作“经典小吃”图像合成效果1. 观察Ч果图 （ 层叠Ч果 ） 2. 学生根据样张11百度文库 - 让每个人平等地提升自我总结操 作 。 五、堂课，我们学习了 photoshop 的基本操作：新建图像文件、打开图像文件和保持图像文件， 同时，我们也练习了怎样复制跟粘贴图像，如何为图像添加文本。保存 文件时，不同的文件格式代表不同的文件信息。psd 是 photoshop 特有的图像文件格式，它 可以将文件的所有信息无压缩地进行传输，以便日后再度编辑。思：题：photoshop cs2 初探（2） 目的：1. 进一步知道 photoshop 软件的功能以及图标教学3. 掌 握 保 存 文 件 的 方 法4. 会 使 用 “ 魔 棒 ” 工 具 和12百度文库 - 让每个人平等地提升自我重点：制作“生日蛋糕”图像合成效果13“ 反 向 ” 命 令 选 取 所 需 对 象 5. 学 会 “ 自 由 变 换 ” 命 令 调 整 图 像 大 小 、 位 置 、 方 向 教学百度文库 - 让每个人平等地提升自我难点：熟悉 photoshop 界面 时：2 课时 准备：所需素材 过程 导入 堂课我们借助 2 个例子的制作对 photoshop 有了一 解。今天我们再借助 2 个例子对它有很深的知道。 复习 上堂课的“经典小吃”制作过程。 新授 工具：魔棒适合使用在形状样式层次不多的状况。 的意义（颜色选择范围。值越小，选取的形状越接近，选取范围越小。教学 课 教学 教学 一、 前2 点了 二、 复习 三、 魔棒 容差14