构成基础(平面构成)

评比教案

教案科目：构成基础(平面构成)

使用教材：中等职业教育国家规划教材

《构成基础》

授课形式新授授课时数2课时（80分钟）

授课章节名称模块一平面构成单形及群化构成

学情分析

学生今天接触构成，之前只接触过绘画、色彩之类非常直观的艺术手段，但是针对较抽象的构成概念理解不透彻。

教学目的1、知识与素养目标：利用简洁的几何图形设计单形，并群化，感知图形的奇妙，并基本了解构成; 认识图形的8种组合形式；会借助多种尝试，组合新形．

2、过程与技巧目标：利用讲、答、练相结合的方式研究问题的过程中，鼓励学员自主学习，提高教师预测归纳抽象的素养；通过小组探讨，鼓励学员进行小组学习，培养教师合作交流的观念跟减少表达概念要素的素养；借助实例，渗透相关专业的设计观念．

3、情感与价值观目标：渗透平面组成单形与群化的观念及功用，激发观察、分析、探求的兴趣跟热情；树立“想象的力量是无穷的”意识；在和谐、民主的课堂氛围中，感受构成的具象美跟简单美．

教学重点单形及群化构成的理解及利用

教学难点理论到实践的转换及推行新的认知模式

教学方法发现法、启发引导、讲练结合、谈话、讨论等

辅助教学

工具

多媒体、板书

教学过程一、复习回顾，巩固知识（计划5分钟）

二、观察生活、引入新课(计划5分钟)

首先我们来看两段视频，大家可以观察下有哪些必然的联

系？有哪些规律吗？（让学生观察造房子与搭积木的小视频）

此设计充分利用

学生感兴趣的事

物，提出问题，引

导学生主动思考，

激发学生的好奇

心和求知欲。

教学过程

我们看到在现实生活中，很多复杂的物体都是由简单的小部

件组成的，同一个物体通过数量、方向等差异可以组合成新的形

象。那“简单的小部件”有多简单呢？它既可以构成多少种形态

呢？下面就从几个方面来讲述最近的课题：单形及群化构成

三、讲授新课（计划60分钟）

在单元式造型中，决定了一种单元形（或几种单元形）后，

将它们组合而成的形体是无限的。

1 单元型的组合（计划5分钟）

1.1单元型的概念

单元形即基本型，是指组成图形的基本单位。一个点、一条

线、一块面都可以作为单元形的元素。单元形是千变万化、丰富

多彩的，这就帮设计者提供了无数的设计资源。

几何形为基础的变化求取单形：

利用数学方式，对原有形态进行差异。圆、方、三角、直线、

折线、曲线等型态都是比较简洁的几何形。对他们进行相减或相

溶合的方法，可以形成出形态各异的新单形。

自然形为基础的改造构成的单形

大自然与生活中蕴含着极为丰富的形象与形态，每一种都独

具特点与美感。

对自然形进行强化、减弱、夸张和变形，可以造就出诸多符

合设计目的的新形象。

学生学会倾听，能够

主动思考。

如图：

图1 图2

图3 图4

图5 图6

图7 图8

例：

学生做出相应

的小结后，给出图示

加深印象

2单元形的群化

2.1单元形的决定

单元形以简洁的几何形态为好。其次，再把单元形群集化的

过程中平面构成教案下载，必然出现形体聚成一团的“形态融合”，或由单元形所包

围的“间隙空间”等现象其实应选用效果好的单元形。

2.2形态融和

把两个单元形组合出来的方式或者混合单元形的组合方式。

2.3负形空间的形态

单元形之间所产生的空间形态考虑两种方式;分离组合；单元

形连结而成的环形组合。多个单元形作规律化组合，形成多形负

形空间。

2.4新单元形的繁殖构成

构成方式：大致分为两种，即规律构成和自由构成。自由构

成是把单元形自由的组合，以来平衡的觉得。

（任务三）各小组分组设计（计划20分钟）：

（1）由各组的小组长进行分工，安排每个同学以一个单形，利

用数量、位置、方向等关系作群化构成，设计16个以上

的新形（计划15分钟）；

（2）一个子项目应该按期完成，然后组长在组内分阶段评选最

佳的设计与更勤奋的“员工”（计划5分钟）；

（任务四）各组讨论总结（计划5分钟）：

群化的组合排列形式：

（1）线形状排列：群化时，单形沿水平、垂直或斜线方向排列

（2）对称状排列：群化时，沿左右、上下方向排列

（3）环线状排列：群化时半圆、方形、菱形等多边形环列构成

（4）放射状排列：群化时向一个中心点集中排列，构成放射图形

（5）平面状排列：群化时相对集中，溶成一体，构成面状图形。

教师讲解概念，

让学生对群化有个

基本了解

通过小组讨论，

取长补短，加深印象

学生小结，老师

适当补充并整理

群化构成的基本要点：

群化构成要求简单、醒目，所以，单形的次数不宜过多；

单形的群化构成要紧凑、严密；相互之间可以交错、重叠、透叠，

避免松散；

构成的群化图形要完整、美观，为此，应该注意外形的整体效果；

注意画面的平衡和稳定

四、展示、讲评作品并总结（计划5分钟）：点评及总结

1、从学习态度、学习过程、学习成效等方面对每组进行点评。

2、表扬：在整个项目中表现出的协同精神，以及取长补短，谦虚

好学的良好的学习态度。对教师创造性的构想及表达给予表扬和

鼓励。

3、建议：课前打算的越充分，课堂强度越高，要有好的自学方式，

持续训练和提升自学能力

4、小结：

（1）、感性认识需要理性指导才能做得更好

（2）、学习没有一劳永逸，不断学习，才能不断进步，提升自身

的综合专业素养

（3）、口头表达能力表现了你以后的职业沟通能力，每个同学都

要勇于锻炼平面构成教案下载，担任每天任务或项目的自评员、互评员。

通过点评作品，

让学生加深印象，并

直观了解群化的美，

激发学生的创作热

情。