初中数学教案检查评语

初中数学教案检查评语精品文档 初中数学教案检查评语 撰写讲稿普遍相当扎实。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有感情目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有表现“以教师为主体”教学模式的学生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图相当规范，非常好看，还有课后小结。 注意用不同的颜色强调词语中的重点，一目了然。 教案非常详尽，结合时政，有长期的文字描述。 教案格式规范，一笔一划书写太严肃，很漂亮。 教案检查与评判作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推动，教案改革势在必行，以适应课改的规定。那么作为大学管理者对于教案检查与评判也应适应改革，引领学生编写切实有效的课件，提高学生业务素质。 一、教案编写--涛声依旧 目前，教师编写的教案虽然是”涛声依旧”，原因是多方面的，但主要与大学管理者对学生的教案检查与评判有关。教案的评价有下列几个误区: 1(注重书写，忽视新观念、新方式的彰显。检查与评判教案设计的优劣，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的1 / 10 精品文档 优劣。而其中先进的课堂理念跟先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽视，有个性的教案往往得不到公正的显然跟倡导，”逼迫”教师随”大流”，不敢站到课改的前沿，久而久之教师的教案就还原到管理者的观念上来，迎合理管者的规定。 2(注重格式，忽视差异性、个性的突显。目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一规定。不考量学生的个性、教学心得与素质、学科的差别、内容的着重，不顾学生、班级的实际状况，追求统一的检查与评估，束缚了教师的创造性的发挥，导致了教案形式上的”八股文”，使原本最认真、很有创意的撰写成为抄写，丧失了教案设计的意义。 3(注重详案，忽视合理性、操作性的彰显。检查者只关注教案本身

编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与老师的教、学生的学结合，不与课堂过程结合，不与课堂效果结合，教案设计的合理性与操作性缺乏深入细心的检查。 二、教案检查--关注内容 教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注下列几个方面: 1(教案的设计能否关注”以学生发展为本”的教育观念。教案设计的出发点和归宿都是为了推动学生的全面发2 / 10 精品文档 展。教案检查需要关注教案设计对”以教师发展为本”的新教育模式的表现。 2(教案的设计是否表现教师的课堂风格与个性特征。如果教案本身缺少个性特色，就谈不上学生的创造性劳动跟创新精神。所以检查时不要过分注重统一规定，一种模式，要引导、倡导学生编写各具特色、富有时尚的教案，尊重、发挥学生的时尚特色跟创新精神。 3(教案的设计能否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进行面面俱到的预设，给诸多不确定性的动因留下足够空间初中物理教案下载，便于教师调控，有利于课堂动态的生成，注重用于课堂教学的教学方案。 4(教案的设计关注学生能否掌握教材重难点，明确教材内容与常识结构，是否知道学生的学习意愿，确定”以学定教”的方法，从而超过”教”为”学”服务的目的。鼓励、倡导学生将讲稿设计成为学案设计，发挥学生主体作用。 三、教案评价--价值取向 教案评价要推动学生撰写实用的有价值的教案，以适应新课改规定的课件，提高学生编写讲义水平。 1(教案评价应以推动老师跟学员的演进为宗旨。评价者应当思考探讨该教案在实际教学工作中实用价值怎样?优点有什么?需改进的有什么?教案对教师的自主学习，主动发展起到很大的助推作用?教师课堂理念是否提高?教学方3 / 10 精品文档 法能否更新?我们的评判是否帮助学生改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果? 2(教案评价必须不断提高管理者自身能力。评价者自身素质不

高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观信念或传统方式，对学生的教案进行评判，势必造成”外行指导内行”，不仅起不到促进学生改进教学方法、提升课堂理念、督导学生完成课堂目标的作用，还会帮教师以欺骗和指责。 3(教案评价应看过程，更要看结果。教师编写教案的最后目的仅仅是增加课堂教学效果，促进师生的素养提高。我们即使只盯在学生编写教案的过程，只关注学生编写教案层面上。那么，教师经常迎合你，将讲稿撰写放在了课堂工作的重中之重，结果将使教师80,的精力放到编写教案上，而只将20,的精力放到教学和其它过程，这能够指望教师提高教学效益吗?因此，对学生教案的评判，我们必须既看过程，也应看结果。如果我们的评判使得学生是用20,的精力编写教案，而将80,的精力用在研读课本、了解学员，学习理论，借鉴经验、预设方案上，那么我们的评判目的就超过了。一句话，教育是脑力劳动，评价的目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。 4(教案评价要倾听学生的见解。进行公平的访谈、协商，力求被评价者最大限度地接 4 / 10 精品文档 受、认可评价的结果。最大限度地激发学生的积极性和主动性，帮助教师发现问题，改进不足，为优化课堂教学打好基础，从而充分发挥教案评价的督 布置作业量适度，批改规范，没有漏批现象。 用色统一，形式简洁，及时复批。 作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。 作业书写规范整齐初中物理教案下载，格式新颖，批语有鼓励性。 作业批改及时、认真有特色。 作业批改“勤”，多达67次，全批全改。 不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。 在全批全改基础上帮每个学生的每天作业都作有简短评语。 作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。 老师作业批改较勤、次数增多。 通过布置多种形式的作业，全面关注师生，并且写作的批改详细、规范。

教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。 指导教授对教案的评语 1. 该节课课堂目标清楚知道、教学内容主次分明，具体，易调动兴趣，引导自主研究、合作交流、练习设计表现知识的综合利用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，5 / 10 精品文档 重难点把握精确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与教师实际，是一节成功的课 2、 本节课各种学习活动设计准确、教学过程设计完整有序，既展现常识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意师生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不囿于,根据学生的差别和特征, 从详细到抽象对教材进行处理，是一节很顺利的课 3、 该节课可以旧引新， 教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的出现发展过程，在教学过程中可利用上简洁独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并正确处理，在课堂上设问题难,引导点拨，是一节很有个性特征的课 4、该节课更有戏剧，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程，各环节有具体的练习,科学合理有效地培养教师自主，探究，创新素养的演进。是一节很有个性特征的课 . 5、本节课特别成功，设计突出了以学生为本的观念、全面培育教师素质、自主合作研究学习的观念。教师配以亲切可爱的教态，能较为恰当地利用丰富的表扬方式，让学生6 / 10 精品文档 在学习中感受到成功的开心。精心设计训练，并在整个教学过程中强调教师素质的培养，是一节优秀的课。 6、该节课更有创意，教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严格，采用有效的教学方法，引导自主研究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对

学生基础和学生发展性目标，设计各类教学活动，引导学员自主学习，有条理地将旧知识综合进行利用。 河西教研室,闵希虹 听课是学生的一项必不可少的经常性的任务。经常听课，有利于相互学习，共同提升，共同演进;有利于学习优秀学生的先进经验。取对方之长补自己之短;有利于促进良好教研风气的产生跟改革的深入。经常互相听课，做好记录，头脑里多装几部他人上课的“电影”，可以降低若干参照坐标，使自己学有方向，超有标杆，警惕和防止重蹈他人失败的窘境并迅速改进教学。 一、明确一堂好课的要素与标准 听课、评课首先应确立什么样的课是好课。 1、目的明确。这是课堂教学的前提。 ?做到“三个面向”。A、面向全体师生。B、面向教师的每位方面。C、面向教学的每位环节。 ?坚持“三个阶段”。有阐述、实施和测试目标三个阶段。、知识新、信息多。 7 / 10 精品文档 教学内容既准确无误、科学有条理，突出重点、突破瓶颈、强调注意点，又独特新鲜，提供的信息量大。教学密切结合当前形势，富有科学性、条理性、逻辑性和启发性。 3、密度大、节奏快。 新的课堂教学评价机制要求教学节奏达到:缓急有序、动静相生、疏密相间，起伏有致、详略得当、有张有弛、放收自然、浓淡适度、抑扬顿挫、随机应变等。4、设计精、结构巧。 精心设计教学过程，做到先后确立、主次分明、详略得当。注重学生动手能力跟创新素养的培育，加大学生智力开发的幅度，彻底改变重书本轻实践、重讲解轻参与、重结论轻过程、重知识传授轻能力发展的特色技巧，真正做将“聪明”传授给教师。 课堂教学目标达成的自主学习要秉持做到: ?“五到位”:认定目标到位、精讲点拔到位、反馈矫正到位、强化训练到位、课堂管理到位。 ?“六标准”:整合度，教师的教跟学员的学整体合谐程度。亲合度，教师课堂的亲切程度。自由度，学生自主学习程度。参与度，学生参加人数比重。 练习度，学生所做训练的数量与效果的

达成度。 延伸度，即学生在课堂过程中对知识扩展延伸的程度。 8 / 10 精品文档 5、气氛和、方法活。 教师讲课精神饱满盛情真挚，态度和谒，朴素自然、大度大方、动静相宜、程序相应。 讲练结合;调动学生学习的积极性;运用现代教学方法;教具使用;教师语言;板书设计;课堂活而不空、实而不死。 6、效果佳 这是一堂好课的标志，也是课堂教学的归宿。 A、注意学习方法的指导，学生从“学会”到“会学”，形成良好的学习习惯。 B、作业布置适当富有针对性和启发性。 二、明确听课的方式与规定。 1、听课的基本原则可以概括为听、看、想、记、谈五字法。?听，一听教师如何;二学员怎样。?看，一看教师;二看学生;三看师生。?想，一想教师;二想学生;三想教学效果。 ?记，一记听课的执教者情况;二记教学的主要过程;三记本节课在课堂思路、德育渗透;四记学生活动;五记对这课的详细探讨。?谈。 2、听课记录的五种类型。、听课的四项规定。 ?照像型; ?订计划; ?能动型; ?有准备; ?重点型; ?要认真; ?评课型; ?抓重点; ?实录型; 9 / 10 精品文档 三、明确评课的方法与规定。 1、评课的四条原则 ?教学目的与教学效果相统一的方法，“未来的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人”。 ?教与学关系和睦统一的方法。 ?强化基础跟基本技能与研发智能相统一的方法。 、评课的五项规定。 ?从实际出发。 ?以显然为主。 ?要真心谦虚。 ?抓主要问题。 ?定性加定量。 听课和讲课是课堂常规管理工作中的重要内容之一，是推动教学思想转变、教学理念升级、教学心得交流、教学改革探讨、教学水准和教学品质提升的重要方法跟主要方式。听课、评课的过程是学生在对方的帮助下自我反省、自我提升的过程，其根本是为提升教学水准和学生的演进而服务的。 督导员: 1、教学文件及资料 年 10 / 10