部编版《2 找春天》集体备课讲稿优质课下载

《找春天》教学设计

一、谈话激趣，揭示课题

同学们，你了解目前是哪个季节吗？你认为春天是个什么样的秋天，你可写出有关春天的词句吗？你喜欢夏天吗？有几个孩子也十分偏爱春天，他们早早地就开始观察春天、寻找春天，这节课，我们就跟这几个孩子一起去找一找春天好吗？（板书：找春天）（出示）

二、复习生字词语。（多媒体出示，生领读、抽查读）

三、学生自读课本，思考：课文讲了谁找春天？到那里找春天？孩子们找春天时的心态如何？读一读，圈一圈。

四、专题学习，品味春天。

1-2自然段导读

回答前面两个问题后，师：那孩子们寻找季节的心态如何呢？（急切、激动）你是从那里了解的？谁可找出更能表现他们迫切心情的动词？指名说。（板书）

师总结并指导体会感叹号表达的情感。

2、指导齐读1、2段，读出急切、激动的情绪。

过渡：春天可不好找找教案下载，她正和几个孩子玩捉迷藏的游戏呢！

第3自然段，

1、齐读，你看懂了哪些？用了哪个修辞？（比喻）说比喻句。

句子：春天像个调皮的小姑娘，遮遮掩掩找教案下载，躲躲藏藏。（出示）

2、理解“害羞”的含义，说说自己在哪个情况下会调皮？用体态语演示。

3、体会孩子们寻找的心态如何？（仔细）

4、指名读——指导读出春姑娘害羞可爱的样子，以及孩子们寻找的严肃。可以加上动作表情读。——-齐读。

品读4——7自然段，

1、读一读，画一画，孩子们找到了秋天的什么美景？——指名汇报。（多媒体出示）

2、小草从地下探出头来，那是夏天的眉毛吧？