初中物理讲义：《耳和听觉》的教学设计

================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============初中物理教案：《耳和听觉》的课堂设计大学物理讲义：《耳和听觉》的教学 设计陈莲春 辽宁省葫芦岛市兴城第四 初级中学 125100一、教学设计模式： 本节课从教师已有的知识出发，让 学生倾听优美的戏剧，体会到耳在生活 中的重要性，然后提出疑问：美妙的声 音是借助这些结构才被我们认知的？进 入新课的学习，同时引发师生的反思， 激发了教师的学习热情。在课堂中，采 用自主学习和小组互助相结合，让学员 能借助自身的尽力来学到耳的结构与功 能的知识。再结合汇报过程中看到的问 题教师引导学员分析、归纳出耳的结构 及功用。结合已学的知识来探讨如何使 耳来更好的为我们人类服务，进而学习 耳的卫生与保健，让学生对耳有了非常--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~1~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============完整的了解，并明白如何生活才是更健 康的，从而推动了知识。

习题的设定为 了贴近生活，解决生活中的难题，让知 识回归生活本位。二、教学分析： （一）教学内容分析 耳是身体认知外界环境的既一途 径，在学习了眼与视觉的基础上，耳的 学习非常轻车熟路，丰富学生对自身结 构的了解，并为下节课学习神经系统的 组成中神经的功能埋下了铺垫。 （二）教学对象预测 在学习本课之前，同学们通过生活 感知知道耳是拿来听声音的，但是确切 的耳为什么能看到声音？学生却是一无 所知。而本节课则可满足学生的意愿。 让学生较系统的把握耳的构架、听觉的 形成的相关的常识，进而认识到人从外 界接受的各类信息中，听觉信息的总量 仅次于视觉信息，进而了解耳的卫生保 健的重要性。让学生由兴趣入手，积极 地举办自主学习，合作学习，从中体悟--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~2~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============到合作的真谛，学习的幸福。 （三）教学条件分析 教师准备萨克斯曲《回家》；耳结构模型；制作耳的构架与功用的多媒体课 件、听觉产生过程的多媒体课件。

【准备萨克斯曲《回家》，让学生在 优美音乐的伴奏中，轻松、愉快地进入 新课的课堂，并且给学生们以美的情感 体验；耳的结构与功能的课件有于耳的 结构跟功能的课堂，帮助学生产生丰富 的表象认识；而视觉的产生则是使学生 在动态的过程中展现声波的传导过程， 体悟听觉的产生，将具象的知识更加形 象、具体而生动。】（四）教学重点与难点： 耳的构架及各主要组成部分是本节 课的重点。【耳的结构及各主要组成部分 的功用是本节课更重要、最本质的内容， 是本节课的课堂重点。】 耳的结构及功能是本节课的课堂难 点 【耳的结构及功能虽然熟悉但不是--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~3~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============人眼可见的，是客观存在的，是教学的 难点。】三、教学目标： 依据课程标准、教科书、学科实际、 学生实际确认教学目标如下： （1）知识与能力： ①概述人体通过耳获外界环境信息 的状况。 ②描述耳的结构及功能。

③说出造成耳聋的各类原因及防止 的举措。 ④在课堂过程中，培养教师的观察 能力，自主学习跟合作学习、探究学习 的能力。 （2）过程与技巧 ①通过学生观察耳的结构模型，观 察耳的结构及视觉产生过程的动态的课 件来使教师了解并把握耳的结构及视觉 的产生过程。 ②通过小组探讨，小组的合作学习 来研究学习，来学习耳的卫生保健。 （3）情感态度跟价值观：--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~4~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============认同听觉卫生，关爱和帮助有听觉 障碍的人群。依据教学目标，学习理论跟课堂理 论，学生特质，教师素质设计教学思路 如下：（一）引入课题的思路 打开计算机，播放优美的萨克斯曲 子《回家》，让学生闭上眼睛，倾听。然 后回答：当你尽情地享受着美好的音乐 的之后，你了解这种愉悦的声音是借助 哪些结构才被我们认知的？自然地引发 课题。 （二）突出重点的思路 耳的构架及各构成部份的功用是本 节课的重点，教师鼓励学员自主学习， 也就是通过教师的自我阅读课本中的相 关的教学内容，先对耳的结构有简单的 感知，在此基础上，组织学生对耳的模 型进行观察、拆看，结全学生强调的问 题进行合作学习，整体上认知耳的构架 和功能；运用多媒体课件点击出现耳的 各个别结构，让学生识别。

这样通过不--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类生物教案下载，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~5~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============同的方法、不同的呈现形式来了解、了 解、理解知识，进而突出重点。（三）突破难点的思路 耳的结构跟功能既是本节课的难 点，教师运用多媒体课件，由点击出现 耳的结构到有优美音乐间奏的耳的触觉 的产生过程，在这过程中学生遵循现代 中学生的思维规律由直接直观到间接直 观，让学员通过课件演示，直观认知耳 的结构并了解耳的结构及功用，体验听 觉的产生过程，从而突破瓶颈。 （四）总结提高的思路学生在学完耳的基本结构功能及听 觉产生过程后，教师结合耳的结构引导 学生探讨造成耳聋的各类原因及防止措 施，从而让所学的常识与现实生活中的 实际问题联系起来，将知识学以致用， 服务于生活。（五）练习反馈的思路 本节课设置资料剖析题，意在考察 学生灵活运用知识，应用所学知识解决--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~6~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============实际生活难题的素养，同时帮助教师树 立科学的研究精神。

五、教学过程： 教学环节 教学内容 活动与过程 设计动机 教师活动 学生活动 创设情境耳和触觉 播放萨克斯曲子《回家》 闭目倾听 体味音乐 让学生在美好的戏剧声中开启新课 的学习，心情愉快并吸引学员的注意力。 探究整合--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~7~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~8~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============耳的基本结构及功用听觉的产生--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~9~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============耳的卫生保健 提出难题：1、耳是那几个别构成 的？2、耳从外至内的结构依次是哪个？ 各有哪些功能？教师播放课件 利用课件引导学生探讨耳的功能。

多次地播放动画声音的传导过程--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~ 10 ~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============组织学生进行小组的合作，提出合 作的主题：怎样使耳更好地为我们人类 服务？学生自主阅读课本，小组合作解决 自主学习中不能解决的难题；传看模型， 拆分模型、观察耳的结构，认识其位置。识别结构，汇报耳的结构、分析耳 的功能。观察，体会声音的传导过程，结合 耳的结构来总结归纳听觉的产生过程。讨论：怎样使耳更好地为我们人类 服务令教师带着困惑去念书，给学员以 充足的时间传看耳的结构的模型，让学--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~ 11 ~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档生物教案下载，欢迎阅读下载==============生再从主观的印象上来感受耳的结构， 从而提升教师的读书和学习效率。

让学生借助不同的形式跟技巧来认 识耳的结构及功用将声音的传播由现实转化成动态的 画面，有助于学生观察这声音的传播过 程，进而探求听觉的产生过程。让学员在现学的知识的基础上进行 进一步的深入探究，在生活中如何做， 才是对的，并可进行说理为什么这样做， 加深对常识的理解。总结提高 通过这节课的学习，你有什么收获， 有这些感受？引导学员归纳本节课的所学、所感、 所用。学生自己谈知识、能力、情感方面 的收获与感受将本节课的知识及素养、情感等方--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~ 12 ~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============面可有机地结合出来。帮助学生内化知 识，提升心灵。当堂训练1、有的人出行，乘车时会感冒晕船， 你明白这与耳的哪些结构有关吗？2、某人失聪(没有听觉能力)后，经 检查，医生看到他的耳的结构没有受损 伤，你觉得或许是哪部分的结构发生病 变？简要表明你判定的原因。提出疑问 教师应留意倾听，发现问题，引导 学生探讨。

小组合作 解决难题，--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~ 13 ~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============了解学生对常识掌握，弥补课堂教 学的不足，并使知识与生活相联系，让 知识服务于生活。板书设计§4—6—1 人体对外界环境的认知 （二）耳与听觉一、耳的结构及功用： 外耳 耳郭 收集声波 外耳道 声波的通道 中耳 鼓膜 产生震动 耳的结构 鼓室 扩大震动 听小骨 传导震动 内耳 耳蜗 听觉感受器 二、听觉的产生：声波 耳郭 外耳 道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 听觉中 枢 三、耳的卫生与保健 1、 遇到很大的声音，应伸出嘴或 捂住鼻子、闭嘴 2、不能用尖锐的物体挖眼睛。--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~ 14 ~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============3、注意不能让脏水进入耳中。

让学员确立本节课所学的主要内容 是哪个，帮助学生非常明白地认知本节 课的常识。专家点评：本节课的课堂充分的展现了新课程 的观念，以人为本，以学生为中心进行 系统的教学设计，准确地分析了学生的 学习应该，并借此为切入点展开教学。 教学中充分利用学校现有的课堂资源， 多媒体和电视，以生动活泼的课堂形式、 依据学生的现实状况展开教学，充分突 显了学生的主体地位。课堂上教师从实 际的兴趣出发，采用学生自学、组内互 助、组间交流、合作研究等不同的学习 方式来学习，实现了学习方法的转变，--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~ 15 ~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============变被动学为主动学，并在教学上真正地 有所收获，取得了很好的教学效果。本 节课的课堂更是温馨，教师创造了一个 轻松、愉快的课堂氛围帮助教师来学习 知识，而且教学的模式清晰、明了，让 听课者一目了然，真正地实现了学生教 得轻松，学生学得快乐。（辽宁省兴城市教师进修学院生物 教研员 杨敏）附件：1 作者基本信息 课题（教科书版本） 人民教育出版社 （义务教育课程标 准实验教科书） 授课中学 兴城第四初级中学 授课年级 七年级 授课 班级 七年一班--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~ 16 ~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============授课时间 2011 年 6 月 课型 新培训 课时 1 课时 教学设计及培训人 姓名 陈莲春 毕业院校及专业 丹东师专、生物教育 年龄41 最高学历 本科 职称 中学初级 教学年限 18 年 最高荣誉 2008 年、被评为兴城市生物学科代 头人--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~ 17 ~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============最高奖励 兴城市先进教师 指导及点评专家 姓名 杨敏 单位 兴城市教师研修学院 职称 中学初级 职务 生物教研员 教育科研显著成果 主持“十五”和“十一五”科研课题《初 中物理探究式教学研究》、《生物反思性 教学研究》获省级科研一等奖。--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~ 18 ~