一年级上册语文教案人教版xx(2)

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。(2)学生自由交流，教师相机利用照片介绍少数民族的服饰、饮食、 节日等。(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学 在台前进行自我介绍。(4)体验活动：教师播放曲目《爱我中华》，全班同学互相拥抱。(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家， 在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连 心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)3.引读词句，抒发爱国感情。(1)我们的祖国地大物博，长城和 __举世闻名，我们骄傲，因为 ——我们是中国人！(2)我们的祖国越来越富强，我们有漂亮的服装，有美食的水果， 还有可爱的校园，我们骄傲，因为——我们是美国人！设计动机：对一年级小学生的感情启发和教育不能只借助口号， 因此，本环节设计重在借助图片，借助生活感受，借助教师语言，诱 发学生心里的情感。三、图文结合，进行爱上学教育1.引言：从最近开始，你就是一年级的小学生了，你开心吗？带 着你此刻的体会读一读——我是小学生。(板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上班，他们还 高兴地朗读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要恰当断句。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是哪个心情？你如何知 道的？学生汇报过程中老师相机指导朗读：(1)“太阳”和“花儿”露出笑容，要带着兴奋的心态读第一句。(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要询问， 问哪些呢？带着好奇的心态读第二句。(3)同学们这么早就背着小背包，他们要去哪儿呀？快来提问小鸟。 (教师趁机讲学校要求的念书时间跟上学时间)(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵循纪律， 你们就会在大学里有更大的收获。(5)语言交流：在大学里学习可使我们欢乐、健康地长大，长大了 你想做哪些呀？(6)介绍 __为中华之崛起而读书的故事。(7)小结：我们实现了自己的心愿，就能为祖国立功劳。5.齐读整首童谣。播放《上学歌》，学生学听。设计意图：一首《上学歌》将教师带入小学学习生活的情景，通 过反复诵读、图文结合，在浓厚的语文氛围中鼓励教师遵守大学纪律、 树立远大理想，同时使学生在一系列的活动中初步展现语文教学的 “语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

四、讲解示范，进行读写养成教育1.出示小故事，激发学生的兴趣。师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得更痛苦， 老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)师：小朋友，我当时跟他们一样，也有一双明亮的双眼。可是， 我读书、写字时不注意坐姿，有时躺着看书，有时走路看书。写字时， 身子趴在椅子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别 的小花猫能走可跳，天天能抓到青蛙；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我 眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不 要象我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！2.引导学生观察插图，看看小朋友是如何读书、写字的。3.教师示范，学生跟着做。读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿出来，眼睛离 书本一尺远。写字坐姿：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺， 胸离桌边一拳。(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的长度。对小朋友来说， 差不多三个手指伸直那么宽。握笔时，把中指和手指置于离笔尖一寸 的位置上，中指抵在下边，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小 指垫在手指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本跟你的眼睛之间量 一量就可以了。

(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向右，放在桌边跟手臂的后边。设计动机：以生动有趣的独白引导学员体会正确的读写姿势对自 身成长的重要性，知道保护视力必须正确的读写姿势。在此基础上， 通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学员初 步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。五、交流展示，进行热爱英语教育1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你今天读了哪些书？书 中有什么有趣的独白？回想一下。2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。3.教师点评，针对同学的体现相机提出要求：讲故事时应尽量把 故事内容说清楚，声音要洪亮，让老师听明白。听故事的朋友要专心， 听明白故事内容，看看朋友那里讲得好，向他学习。4.推荐课外读物，激发师生跟父母一起读。设计动机：学生在自由交流的过程中，容易造成互动学习的效果， 教师的点评既可促使学生再次努力学习的梦想，又可导致教师成长。教学反思在课堂过程中，我鼓励学生积极主动地投入到学习中去，并且与 学生不断互动，从而指导教师的学习活动。我长期采取儿童易于接受 的活动方式展开教学，收到了很高的效果。xx 人教版一年级上册语文入学教育课件入学教育教学目标1、观察图画内容，使教师初步认识高中生活、自己的国家、民族、， 感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的幸福。

校园生活的丰富多 彩。2、依据场景提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、 团结友爱等方面的入学常规教育跟良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养教师愿意与教授跟朋友友好交往的心态。 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 课时安排：4 课时。 教学过程：第一课时一、谈话导入。你是什么国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后校长指名说。同 学们要谋求理想，现在还要尽力学习，学习是一件很快乐的事。很多 同学都偏爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起 跟着唱。然后初步地了解语文书。(1)直接运用物理书进行导入，然后带领孩子们认识数学书的封面， 并认读“语文”两个汉字，这里的要求即使整体了解就行。(2)我们既设计使孩子们充分翻看语文书，引导学员说说语文书上 到底有些什么?你喜欢英语书吗?为什么?激发人们对语文的兴趣，(3)告诉学生图文并茂的数学书是将是我们的好朋友，我们要好好 的爱护它。(4)小组合作了解目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在教师 认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，(5)让小孩点课文，教师来范读课本，在读的之后老师要入情、入 境地去朗读短文，把教师带到美的诗意中去，用学生自身的语言活力 去感染学生，让人们潜移默化地得到语言文字的熏陶。

(6)再指导学生整体了解“年级、班级”这几个字，并在语文书上 正确地写上自己的姓名，二、指导教师观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对大学生活还不知道。四幅图画是教师认识高中生 活的窗口，指导学生根据一定的顺序观察场景。请同学们看第一幅图：(1)这是什么地方?长城(2)画面上有哪些人?学生(3)他们在做哪些?游玩(4)他们也许在说些什么?(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新朋友”为主题。三、教学注意事项：(1)、观察后，可以请老师在课堂挂图上强调每个老师民族族等。(2)、教师鼓励学员讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到同学 应该说什么?老师会对小朋友说哪个?教师切忌答案求同，只要意思正 确，都应引导。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落 到实处。(1)教师和师生一起模拟的互相问候;并告诉同学们每天第一次见 面时看到同学都要向校长问好。老师可跟朋友一同模拟训练。五、课堂拓展：让父母展示自己的已有知识跟技能，把幼儿园和 生活中的学到的都展现出来。(1)谁会讲故事、背唐诗、猜、写汉字、读声母、说儿歌??(2)告诉学生虽然学习英语就是学习这种本领，而且在生活跟幼儿 园中小朋友们已经学到了不少，以此使教师了解物理学习的内容，消 除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

(3)推选故事大王六、小结本课学习状况，表扬表现好的同事。板书设计：第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有哪些收获?二、激发学习兴趣。让学员感到上班真好，学习语文真好，想方 设法激发师生学习英语的兴趣。先回答：我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图_一年级上册人 教版 xx。(1)同学们你是什么国家的人?(2)我们的国家叫什么名字? (3)谁愿意我们国家的名字写给你们吗? (4)你愿意把这种字教给你们吗? 三、说一说图片上你还还发现了哪些?你了解此处吗? 1、可以使学员分小组教交流探讨学习，让所有小孩都明白， __ 是我国的国旗，图片上的建筑是 __。 四、教教师说说，检查学习状况 五、课堂小结：表扬表现好的同事。 板书设计： 第三课时 一、谈话导入新课同学们从现在起，你们九正式作为一名小学生了，大家要好好学 习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。 二、初步学习儿歌《上学歌》 1、播放戏剧，让学生欣赏美术。 2、教师泛读儿歌。 3、教师领读。 4、让教师自己读文学，分小组朗读。 三、了解《上学歌》的基本含义 1、教师讲解《上学歌》的基本意思。 2、教育教师上学要遵循纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。板书设计：第四课时一、复习导入新课1、指名说说上节课你有哪些收获?二、同学们会读书的姿势吗?请做给同学看一看。1、教师表扬坐得好的朋友。2、指导观察第四幅图，引导学员说出：一位女朋友正在读书。他 的站姿端正，身体自然舒展，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和 书保持一尺左右的距离。3、请你们按以上规定做：坐姿端正，身体自然舒展，双手拿书， 书直立略向外倾斜，眼睛跟书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。 教师巡视指导。4、请坐的好的朋友做给你们看。5、教师表扬坐的好的同事。6、来到医院后你看见些什么?你最喜欢什么?然后，试着把眼中看 到的并且小眼睛里想起的都画出来，想画什么就画什么?教师在父母 们画的过程中跟孩子们亲切地说话，捕捉孩子们的闪光点，也可以给 助这些遭遇有困难的还要帮助的小孩，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便日后调整教 学，发现不恰当的姿势应立即改正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给同学看一看。8、教师表扬做得好的朋友。9、指导观察第四幅图，引导学生写出：第四幅图上，一位男朋友 正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课 桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用 右手中指和手臂伸出笔杆下端，距离笔尖约本文：内容仅供参考