小学数学五年级教学案例及思考.docx(2)

阅读理解方面 1.加强词句理解训练，注重理解的准确性； 2.培养学生概括综合的素养； 3.加强教师语言组织能力训练，力求准确精练； 4.培养良好的阅读习惯，教会学生灵活答题。 习作教学干方面 1.平时教学中要加强培养教师观察生活的素养，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料； 2.注重从语言积累和语言训练两方面入手培养和提升学生的语言表达能力； 3.适当教给教师习作方式作文方法，包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等方面； 4.将习作与阅读，习作与生活联系起来，加强课内外沟通，注重生活写作，提高教师习作水平。 5.注意书写训练，提高书写品质 农科院小学XX-XX学 年第一学期 五年级语文教学质量分析 报告 任课教师：张小锐 篇三：优秀教学实例预测 【主题背景】： 构建师生互动、生生互动的生本课堂，是高效课堂的标志之一，我在执教六年级下册《跨越百年的美丽》一课时，牢牢把握“美丽”这个题眼，由浅入深，由表及里，去繁就简，通读析读、研读、品读，引导学生理解居里夫人美丽的涵义。课堂教学中我充分利用学生预习准备的成果，组织大家师生互动、生生互动，达到了预期的教学目标。

【教学过程】 一、交流资料，导入新课 师：同学们，这节课使我们来了解一位美丽的伟大的男性同事。请看她是谁？——-玛丽居里，对她你有这些认识？ 生1：法国物理学家，原籍德国。发现两种新的化学元素钋和镭。 生2：提出“放射性”这个词。镭放射出来的射线可以杀死癌细胞。 生3：她人生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉称号，特别是获 得 了两次诺贝尔奖。她视名利如粪土，她将奖金捐献给科研事业跟内战中的德国，而将这些奖章献给6岁的小儿子当玩具。 生4：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的全球知名人物当中，玛丽·居里是惟一没有被盛名宠坏的人。” 生5：她是自学上的高中。 师：看来大家都做了充分的预习，今天我们就来学习作家梁衡为悼念玛丽居里写的一篇诗歌《跨越百年的美丽》。板书：跨越百年的美好 二、质释课题浓缩全文 师：是什么样的“美丽”能够经久不衰，跨越百年呢？请同学们认真抄写课文，边读边画出略带“美丽”字眼的词句。 生1：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻可爱、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场随即肃然无声。在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。

玛丽·居里穿着一袭黑色礼服，白净俊俏的脸孔显出坚定又颇有淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你认为能看透一切，看透未来。她的报告让全场惊讶，物理学进入了一个新的时代，而她哪美丽、庄 重的形象也就自此定格在历史上，定格在每个人的心里。因为她在这里宣布了一项惊人的看到：天然放射性元素镭。 生2：镭有极美丽的色调，这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信仰。在对镭的研究中，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她迷人健康的样貌在悄悄地隐退，逐渐显得眼花耳鸣，浑身无力。她从一个可爱的小姑娘，一个端庄稳重的女教授，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学法则，她成为了科学史上一块永远的里程碑。 生3：居里夫人的美名，从她看到镭那一刻起就流传于世，迄今尚未百年。 师：文中的美好可以说无处不在，让我们将这点点美丽串联起来，请听朗读。 ?? 师：听了朗读，我们初步认知了居里夫人的“美丽”承载了很多的内容，让我们洞察美丽的涵义，感悟美丽的实质。首先使我们说说报告会上居里夫人的形象。 三、品析出席会，体会形象美 师：请你们自由读居里出席法国科学院大厅的段落。

生自由读。 师：居里夫人那美好、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人的心里，定格在你的心里了吗？请看填空。 师：她的模样是—— 生：白净端庄。 师：她的衣着是—— 生：一袭黑色礼服 师：她的眼睛是—— 生：微微内陷 师：她的神情是—— 生：庄重又略显疲倦，坚定又带有淡泊。 师：请问“淡泊”是哪个意思？ 生：淡泊是不看重。 师：那么“淡泊名利”呢？ 生：淡泊名利的意思是不看重名利。 师：那你说居里夫人算不算淡泊名利的人？ 生：算！ 师：我们说一个人具有淡泊名利的品格是难能可贵的，所以居里夫人的神情就有一种淡泊之美。 师：居里夫人出席如此盛典，竟然“略显疲倦”！“略显疲倦”用在这里彰显她的美好，就倍感匪夷所思了。试想能在法国科学院做报告，这样的大场合，以你看，她必须是哪个神情？她为什么会略显疲倦呢？ 生1：神采奕奕又略显紧张。 生2：精神抖擞。 师：是哪个因素会使她略显疲倦呢？ 生1：因为她为做这场报告做了巨大的打算。 师： 不能说是巨大的打算，应该是—— 生1：精心的打算，花费了这些心思。 生2：从下文中我可以知道，居里夫人为了看到镭付出了很多的辛苦。

所以她能够略显疲倦。 师：她虽然看到了镭，而且怎么样？ 生3：而且还想提炼纯净的镭。 师：同学们能联系下文，读懂居里夫人略显疲倦的缘由，这是一个很好的学习方法。我们就迅速找出居里夫人提炼镭过程的内容，用曲线画下来。 四、研读提炼镭，品析追求美 师：请一名老师读读这一段。 一生读该段。 师：从居里夫妇提炼镭的过程，你可看懂什么？请同学们认真默读，并反思每句话，像学生这样做批注。 师：请你们来汇报一下。 生1：我读的这么一句话“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。”我的批注是：居里夫人的工作环境恶劣，实验室 条件以及简陋。 师：是啊，这究竟是一个怎样的破棚子呢，请看补充资料。“破木棚就是一个停尸棚，棚里有好几个天窗，夏天阳光直射进来，里面闷热得象个蒸笼，天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在房间的各个角落，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈出来，不敢把仪器和笔记本放到禁区里。冬天却冻得可以结冰，因为到处透风。木棚连个烟囱也没有，有害毒气弥漫整个房间，让人喘不过气来。”就是这样一个破棚子，居里夫人却提炼出了镭。 师：还有谁做了批注？ 生2：我从“终日”这个词中看出，居里夫人的工作时间长。

师：终日也就是说从早到晚一整天。 师：是啊，当晨曦微露时，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣； 师：夕阳西下时，她—— 生：还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣； 师：烈日炎炎时，她—— 生：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣； 师：大雪纷飞时，她却在—— 生：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣 师：一天一天，一年一年，一直练了五年九个月，才从成吨的矿渣中练出了0、1克镭。 生3：我从“三年九个月”中批注了：“居里工作时间长，历经时间久等。” 师：一个词，一句话都是一幅难忘的场景，我们看“烟熏火燎”这个词，有三个字都带火小学五年级语文教案下载，老师告诉你熏字后面的四点底，那只是火字旁的变形。看到这个词，你可想像出什么样的场景，谁可描绘一下。 生1：我可想到，在哪烟火弥漫的实验里，居里夫人一手搅拌着煤灰，一手捂着耳朵，不停地咳嗽着，偶尔会有沸腾的矿渣蹦落在她的手上，留下点点伤痕。 师：还有什么批注。 生4：我从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”感觉到好的工作充满了危险。 师：谁可按照你们的批注总结一下： 生1：我从四方面总结一下，一是居里夫人的工作条件更差，二是她工作时间很长，三是她的工作环境恶劣，四是工作有巨大危险。

可见居里夫人为提炼镭付出得很多大多了。 师：是啊，读懂了居里夫人提炼镭过程的内容，我们再看居里夫人那略显疲倦的神情，是不是充满了一种美，这是一种什么样的美呢？ 生1：执着的追寻。 生2：坚定的信仰。 生3：现身科学的精神。 师：凭着这信念的追寻，坚定的意志，献身科学的精神，美丽的居里夫人提取了镭。 师：镭有极美好的色彩，作者为什么要写镭的色彩美，况且能发出这样显出黄色荧光的东西不止这一种东西，作者为何称带有极美好的色调，用词是不是有过之？你可用书上的话来解答吗？ 生1：书上说：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信仰。” 师：写镭的色彩极美好，其实是为了展现—— 生：为了展现居里夫人的美。 师：这极美好的结果也使魅力的居里夫人不停地变化着，看她有什么变化？ 五、 学习差异，体悟美名 生：“她迷人健康的样貌在悄悄地隐退，逐渐显得眼花耳鸣，浑身无力。”师：读了她这么的变化后，你有哪些感觉？ 生1：我感觉到，居里夫人为了科学事业献出了自己的容貌。 师：那你的心态怎么样？ 生2：我很感动。 师：为了人类的进步，为了推动自己的一生价值，居里夫人献身科学事业，这是如此崇高的境界！让我们带着这份感动再来读一读这句话。 生读。 师：她有哪些变化。