八年级下册（2018）教案

八年级下册第一课HelloBit导学案班级：姓名：一、完成练习“micro:bit”是一款由英国广播电视公司（BBC）推出的板，专为青少年学习编程而设计。micro:bit是一台，它里面集成了多种和。3、micro:bit上有一个32位ARM(PROCESSOR)、16KRAM的存储，输入信息靠两个和各类，输出主要是。4、micro:bit的扩展名是，Python的户名是。5、请将以下标签用画线方式连接至 图1-1 中相应的位置：任务布置任务一：用海龟编辑器完成书本例题1-1，将程序代码复制到mPython中，测试仿真效果。（也可以直接在mPython中输入跟修改代码）新命令：display.scroll(字符串)功能：让micro:bit的LED点阵滚动显示“字符串”任务二：用海龟编辑器完成书本例题1-2，将程序代码复制到mPython中，测试仿真效果。（也可以直接在mPython中输入跟修改代码）display.show(message, delay=500, wait=True, loop=True, clear=True)功能：在micro:bit的LED屏幕上显示信息。参数message表示要在LED屏幕上显示的信息，可以是文字信息，也可以是图案。

delay=500，表示信息显示的间隔时间是500毫秒，时间可调。wait=True，或者wait=False，表示是否期待。loop=True，或者loop=False，表示是否循环显示。clear=True，或者clear=False，表示显示结束，是否清屏。你看到显示模式与例题1-1有哪些不同吗？任务三：作业：编写程序，设计自己喜欢的程序并检测仿真效果，保存上交。USB接口按钮CPULED点阵加速度计/ 1八年级?下册八年级?下册看书完成课前导学预习任务：1、“micro:bit”是一款由英国广播电视公司（BBC）推出的板，专为青少年学习编程而设计。2、micro:bit是一台，它里面集成了多种和。3、micro:bit上有一个32位ARM(PROCESSOR)、16KRAM的存储，输入信息靠两个和各类，输出主要是。4、micro:bit的扩展名是，Python的户名是。一、完成练习二、认识micro:bit板八年级?下册八年级?下册八年级?下册循环显示display.scroll() 和display.show() 命令的区别命令名称display.scroll()display.shwo()功能LED屏幕上滚动显示“字符串”LED屏幕上显示信息参数无message 信息delay 间隔时间wait 等待loop 是否循环显示clear 是否清屏格式display.scroll(“字符串”)display.show(message,delay,wait,loop,clear)八年级?下册八年级?下册第一课HelloBit说课稿大家晚上好！我是乳源民族实验学校的廖莹莹，今天我说课的考题是《HelloBit》，下面我将从课本分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程跟课堂设计模式六个方面进行探讨。

一、说丛书分析本节课是新世纪出版社2019出版的教育部中小学信息技术教育实验区实验教材《信息技术》八年级下册第一课《Hello Bit》，1课时。micro:bit是一款由美国 BBC设计的 ARM 架构的pc机，包括板载蓝牙、加速度计、电子罗盘、三个按钮、5×5LED 点阵，专用于青少年的编程教育。通过编程，micro:bit 拥有一系列新颖的功能，micro:bit之间可以借助无线电通讯，从而设计出有趣的互动游戏。5×5LED 点阵可以显示程序输出的信息。二、说学情分析本节课的课堂对象是韶关市乳源瑶族自治县民族实验学校初中八年级学生。心理特征层面：八年级学生喜欢接触新事物、探索新常识，自我观念较强，有自己的看法跟做法，对电脑有了更多的接触学习，课堂上同学要带给学员充分的时间跟空间去构建和实践，充分发挥教师的主观能动性。知识层面：八年级学生经过上学期Python编程课的学习，能编写简单的小程序，由于我校教师大多数是山区学生，家庭条件有限，在校每周也只有一节信息课，所以知识掌握不够熟练，对于编写较为复杂的程序就有一定的难度，此外教师的学习能力，知识技能水准也存在差别。信息课学生玩心非常重，大多数想着应付式学习可以尽快玩游戏上网，因此，本课围绕“对micro:bit编程”这一主题，通过小组合作，自主互助让学员学会用海龟编辑器编程控制 micro:bit，并从实践过程中培育教师创新的核心能力跟团队合作观念。

三、说教学目标（一）知识与技能1、初步了解micro:bit及编程的过程。2、了解对micro:bit进行编程的几个编程软件。3、掌握用海龟编辑器编程控制micro:bit的方式。4、掌握display.scroll() 和display.show() 命令。（二）过程与技巧学生借助自主互助、小组合作的形式，小组竞争的方式，提高课堂强度。通过“做课前导学——教师演示讲解——任务分层研究”，循序渐进，加深对micro:bit的认识，掌握display.scroll() 和display.show() 命令、控制micro:bit的方式。（三）情感态度跟价值观认识micro:bit，感受用MicroPython编程控制Micro:bit的真谛。培养精益求精的学习态度并且创新的学科核心能力。培养教师自主互助的素养，团队合作的观念。四、教学重点与难点（一）教学重点把握用海龟编辑器编程控制 micro:bit的方式。（二）教学难点理解 display.show() 命令中各参数的意思五、说教法学法（一）说教法根据信息技术大纲明确强调：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，结合教材特点，本课我主要以 “任务驱动法”为主， 演示讲解为辅的教学方法。

（二）说学法本课教给教师的学法是“发现问题――分析问题――解决难题”。在教学中，巧妙设计，学生通过课前备课完成导学，小组相互学习研究等方法，小组合作构建、学习，在完成任务时敢于发现问题，分析并缓解问题。五、说教学过程第一个环节：课前打算鼓励教师看书并结合课件，小组合作完成导学案一，最先完成的小组会予以相应的奖金得分，此环节设计动机是运用课前导学，使每位教师都可认真阅读课本，，为下面的教学打下基础。第二环节：解读导学，学习课本内容通过回答对教案进行探讨，学生以小组方式进行竞争性回答疑问，并会有相应的奖励加分。这一环节在探讨的过程中，使教师最熟悉课文，更好的进行下一步的课堂第三环节：完成导学案任务一布置第一个任务：用海龟编辑器完成书本例题1-1,将程序代码复制至mPython中，测试仿真效果。（也可以直接在mPython中输入跟修改代码），主要设计学生小组合作，自主研究，小组长协助本组组员一同完成任务一并反馈任务研究中看到的难题，教师巡视学生，根据学员完成状况登记相应的分数。此环节可以培养教师自主学习的素养，培养教师竞争意识；小组间竞赛，先进带动后进，提高教学效益，培养教师团队合作观念。

第四环节：讲授并演示操作学习新命令，解决难题在这一环节，根据学生完成任务时看到的难题，教师以课件形式作概括性分析Python与micro:bit界面的不一样以及新命令学习，如何使用仿真软件进行仿真效果检测。第五环节：任务二：用海龟编辑器完成书本例题1-2，将程序代码复制到mPython中，测试仿真效果（也可以直接在mPython中输入跟修改代码）并反思例题1-2显示模式与例题1-1有哪些不同吗？主要设计学生小组合作，自主研究，小组长协助本组组员一同完成任务一并反馈任务研究中看到的难题，教师巡视学生并指导学员错误的操作，根据学生完成状况登记相应的分数。此环节可以培养教师自主学习的素养，培养教师竞争意识；小组间竞赛，先进带动后进，提高教学效益，培养教师队伍合作观念。第六环节：鼓励创新拓展延伸作业，设计使教师小组合作学习自主设计，尝试编写程序，设计自己喜欢的程序并检测仿真效果，保存上交，启发学员创新。此环节意图：调动学生创新观念，提高编程的兴趣。第七环节：课堂小结评选出优秀小组：对本节课所学的内容进行总结归纳，展示两个学生的作品跟程序，并评比出优秀小组。此环节用展示作品评比优秀小组的形式，对学生起到鼓励的作用，小结归纳的过程中加深学生对本课所学内容的理解跟记忆，深化编程思维，提高编程的兴趣。

第 2 页 共 2 页第一课 Hello Bit（教学设计）信息技术：廖莹莹一、教材分析本节课是新世纪出版社2019出版的教育部中小学信息技术教育实验区实验教材《信息技术》八年级下册第一课《Hello Bit》，1课时。micro:bit是一款由美国 BBC设计的 ARM 架构的pc机，包括板载蓝牙、加速度计、电子罗盘、三个按钮、5×5LED 点阵，专用于青少年的编程教育。通过编程，micro:bit 拥有一系列新颖的功能，micro:bit之间可以借助无线电通讯，从而设计出有趣的互动游戏。5×5LED 点阵可以显示程序输出的信息。二、学情分析本节课的课堂对象是韶关市乳源瑶族自治县民族实验学校初中八年级学生。心理特征层面：八年级学生喜欢接触新事物、探索新常识，自我观念较强，有自己的看法跟做法，对电脑有了更多的接触学习，课堂上同学要带给学员充分的时间跟空间去构建和实践，充分发挥教师的主观能动性。知识层面：八年级学生经过上学期Python编程课的学习，能编写简单的小程序，由于我校教师大多数是山区学生，家庭条件有限，在校每周也只有一节信息课，所以知识掌握不够熟练，对于编写较为复杂的程序就有一定的难度，此外教师的学习能力，知识技能水准也存在差别。

信息课学生玩心非常重，大多数想着应付式学习可以尽快玩游戏上网，因此，本课围绕“对micro:bit编程”这一主题，通过小组合作，自主互助让学员学会用海龟编辑器编程控制 micro:bit，并从实践过程中培育教师创新的核心能力跟队伍合作观念。三、教学目标（一）知识与技能1、初步了解micro:bit及编程的过程。2、了解对micro:bit进行编程的几个编程软件。3、掌握用海龟编辑器编程控制micro:bit的方式。4、掌握display.scroll() 和display.show() 命令。（二）过程与技巧学生借助自主互助、小组合作的形式，小组竞争的方式，提高课堂强度。通过“做课前导学——教师演示讲解——任务分层研究”，循序渐进，加深对micro:bit的认识，掌握display.scroll() 和display.show() 命令、控制micro:bit的方式。（三）情感态度跟价值观认识micro:bit，感受用MicroPython编程控制Micro:bit的真谛。培养精益求精的学习态度并且创新的学科核心能力。培养教师自主互助的素养，团队合作的观念。四、教学重点与难点（一）教学重点把握用海龟编辑器编程控制 micro:bit的方法。

（二）教学难点理解 display.show() 命令中各参数的意思五、教法学法（一）教法根据信息技术大纲明确强调：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，结合教材特点，本课我主要以 “任务驱动法”为主， 演示讲解为辅的教学方法。（二）学法本课教给教师的学法是“发现问题――分析问题――解决难题”。在教学中，巧妙设计，学生通过课前备课完成导学，小组相互学习研究等方法，小组合作构建、学习，在完成任务时敢于发现问题，分析并缓解问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计动机课前打算（上课前完成）每位教师发课前导学，教学讲稿小组合作看书并结合课件，完成导学案一，最先完成的小组会予以相应的奖金得分，利用课前导学，使每位教师都可认真阅读课本，，为下面的课堂打下基础探讨导学，学习课本内容（3分钟）通过回答对导学进行探讨PPT展示认识micro:bit板以小组方式进行竞争性回答疑问，并会有相应的奖励加分，认识micro:bit板在探讨学习的过程中，使教师最熟悉课文，更好的进行下一步的教学布置任务一（10分钟）PPT展示任务一，要求：用海龟编辑器完成书本例题1-1,将程序代码复制至mPython中，测试仿真效果。

（也可以直接在mPython中输入跟修改代码）巡视学生，根据学生完成状况登记相应的分数小组合作，自主研究，小组长协助本组组员一同完成任务一并反馈任务研究中看到的难题培养教师自主学习的素养，培养教师竞争意识；小组间竞赛，先进带动后进，提高教学效益，培养教师团队合作观念讲授并演示操作学习新命令，解决难题（3分钟）根据学生完成任务时看到的难题，教师以课件形式作概括性分析Python与micro:bit界面的不一样新命令学习怎么使用仿真软件进行仿真效果检测参与互动，完善任务一鼓励学员理解程序，学会用编程控制micro:bit的方式布置任务二（10分钟）PPT展示任务二，要求：用海龟编辑器完成书本例题1-2，将程序代码复制到mPython中，测试仿真效果（也可以直接在mPython中输入跟修改代码）提出问题：例题1-2显示模式与例题1-1有哪些不同吗？巡视学生并指导学员错误的操作，根据学生完成状况登记相应的分数小组合作，自主研究，小组长协助本组组员一同完成任务并解决难题培养教师自主学习的素养，培养教师竞争意识；小组间竞赛，先进带动后进，提高教学效益，培养教师团队合作观念引导变革拓展延伸（15分钟）通过这节课的学习，我们了解了micro:bit，学习用海龟编辑器编程控制micro:bit的方式，并学会了掌握display.scroll() 和display.show() 命令，现在令我们放飞想象初中信息技术教案下载，尝试编写程序，设计自己喜欢的程序并检测仿真效果，保存上交。

小组合作研究设计，编程创作作业有一定的难度，启发学员创新教学小结评选出优秀小组（3分钟）我看见大部分同学都学会编程控制micro:bit的方式，由于时间关系，我们一起看看两个同学的作品跟程序，掌声鼓励。优秀小组有（小组名）通过这节课的学习，我们了解了micro:bit，学习用海龟编辑器编程控制micro:bit的方式，并学会了掌握display.scroll() 和display.show() 命令，希望同学们在接下的编程学习中可活学活用，大胆创新，期待有每天有朋友可借助创新申请属于自己的专利！展示教学成果激励教育加深学子对本课所学内容的理解跟记忆，深化编程思维，调动创新观念，提高编程的兴趣。教学反思学生玩心都更重，当处于电脑室坐在手机前，学生都会情不自禁的想玩游戏，上网，根本没有心思去吃饭。为了更好的进行下一步的编程课堂，本节课利用导学案做课前备课，在教学上关注不同层次学生的演进，通过小组合作，自主研究方法，避免了学生直接讲授的死板，也训练了教师的自学能力；而小组内先进带动后进，小组间竞争的方式，也大大提高了教学效益，增强了教师的队伍意识。不足的是display.scroll() 和display.show() 两个命令讲解的不够透彻，有个别学生不能完全理解初中信息技术教案下载，所以会出现程序编辑不了的情况