冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案题目：冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案 图形剪拼一、图形剪拼教学目标 1.平面构成设计的基础知 识，图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成， 以及基本形在平面组成设计中的意义，冀教版一年级美术下 册《图形剪拼》教案。运用形象与空间关系的规律，设计出 新颖的图形拼摆图案。2.学习用分割、组合的方式取得基本 形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩配色，图形拼摆完成 简单的平面组成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力跟空 间想像能力，发展抽象思维。3.通过动手拼摆、操作，使学 生初步认识分解组成的机理，增强设计观念，并在小组活动 中培养学员的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识 和合作精神。二、教材分析1.编写思路。随着社会科学技术 的演进，平面组成已发展作为现代造型设计教学基础的一个 重要组成部分。平面构成在工业设计、建筑设计、纺织制衣、 时装设计、书籍装帧设计、商业音乐设计等领域中被广泛运 用。本课的编写目的就是向学生介绍简单的平面构成的知识, 并作简单的练习。平面构成是一种理性的造型行为，是将两 个以上的基本形在二维的平面内平面构成教案下载，按照一定的方法，进行分 解并再次组合成新的单元，赋予视觉化的形态美感。

扩大传 统抽象图案跟几何形状的体现领域，大大丰富了装饰纹样的 图像跟表现形式。教材将“基本形的差异与排列”，“基本形 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 的重复构成”，“平面形态的分解组成”等三项内容成为平面组成的基础知识，以“图形拼摆”的游戏方式简洁地介绍给 学生，并与生活相联系。目的是为了让学生较早地对现代设 计有所接触，并借助构成方式的练习,初步理解平面构成的 基本机理。建立学生对形态的理智认知和抽象思维的理念, 并且借助研究组成的形态及构成方式,培养教师的审美思维 能力跟设计能力。“基本形的差异与排列”和“基本形的重 复构成”让学生认识基本形是平面组成中更基本的单位元 素。图形是由二个或二个以上的基本形用乘积合成或相除分 割的方式取得的。基本形按照一定的构架形式既可以组成最 大的基本形。基本形的差异是非常丰富的，教材采用并列、 对称、平移、重叠等方法组合成不同的新形象，图片充分体 现了视觉上感性、明朗的美感。“基本形的分解组成”这一 课时中,“分解”是对原始关系的解脱和破坏；“构成”则是 对新关系的构建与成就。可增进学生对视觉元素、空间的整 体关系与组成方式的了解，培养对形态的基本感受跟创造可 力。

2.重点、难点。重点：学生可自由、大胆、巧妙地用圆 形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、 透叠、分离、等差异方法组成各个不同的基本形。培养学生 的造型能力、抽象思维能力跟空间想象能力。难点：掌握基 本形的构成方法和抽象思维能力的培育，引导学生创新；“正 形”与“负形”的互相转换这一平面组成形态的造就与体现 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 的基本形式。方案一第一课时课前准备教师：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、 三角形、菱形、梯形、半圆形等）教师：,平面构成作品教 学过程1.谈话导入，揭示课题。请学生说说自己了解的图形： 圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说， 老师边画下来，或用展示。让学生在白色纸上画出许多大小 不同的矩形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示： 将各颜色纸叠在一起来剪，可以一下子得到太多相似的图 形。）圆形、方形、三角形是很基本的图形，它们可构成许 多不同的形状。请学生以小组的方式（或个人）把剪下的图 形随意组合成一幅画。学生上台演示。揭示课题：《图形拼 摆》。

2.引导欣赏，拼摆游戏。（1）欣赏作品及生活中有基 本形排列的场景照片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）（2） 基本形通过排列可以组成各式图形，说说在生活中看到过的 实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）（3） 学生探讨、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。 在拼摆过程中，引导学生看到基本形组成的许多神奇的图 形。3.联系生活，激发创意。生活中许多物体的颜色，都是 由大小不同的矩形、方形、三角形组合而成，请你们想一想， 找一找，都有什么？学生探讨、讨论、回答。在提问时最好 能准确说出物体的那个部分象哪种图形。（提示：如房子的 房顶像三角形，房门像梯形；乒乓球拍像扁形和圆形组成。） 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4.传授方式，创作体现。（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。（引导学生认识平面组成中基本形与基 本形相遇时发生的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、 差叠、重合等状况。）（2）出示：引导学生看到图形组成中 的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。（3）鼓励学生 还可以用白色笔随便画出一些大小不同的矩形、方形、三角 形组合而成的画风，涂上自己喜爱的色彩。

（4）提出作业应 求：用基本原形进行有趣的差异，将获得的基本形画在作 业纸上，并涂上漂亮的色调。要求：形象独特、绘制工整。 用纸板剪贴的方式，把大小不同的矩形、方形、三角形组 合成生活中的物体，（或者将多个相似的基本形通过组合成 不同的图形，）创作出一幅漂亮的场景，教案《冀教版一年 级美术下册《图形剪拼》教案》。利用形与地的关系组成 新颖图形。（5）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，学 习评价。（1）小组内展示作业，让你们猜猜看表现的是哪个 主题。互评作业。（2）选出优秀作业，教师小结。提供评价 建议：作品能否体现自己的体会；作品能否有创意，与 众不同；作品的点、线、色彩的体现是否统一等。6.提供 课题，研究拓宽。学生课外的探究拓展活动：寻找并搜集生 活中有关基本形组合组成的商标或图形实例。第二课时课前 准备（学生）剪刀，胶水，彩纸，七巧板学具（玩具）（教 师）七巧板教具，范作，教学教学过程1.游戏导入，揭示课 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 题。大家玩过七巧板吗？谁可用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的并演示。学生拼摆，讨论。七巧板是我们祖先 的一项非凡成就，19 世纪初流传到西方，引起他们广泛的兴 趣，并逐渐传播，被称为“东方魔板”（简单地介绍七 巧板的由来，激发学生对我国悠久历史文化研究的兴趣跟民 族自豪感。

）小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状 后，可以再次拼成多种图形。七巧板就是利用了分解组成的 这个机理。2.欣赏激趣，启发思维。（1）展示一张平面构成 图形，提问此图是如何制作的？（2）教师演示“分解”与 “构成”的方式。出示圆形，将它沿半径分割成两个半圆， 再将分隔成的两个半圆在演示板上作各类不同的组合，并把 每次组合成的新图形画在黑板上。（也可以选用长方形作为 “母体”进行分解三次，重新组合形成新的形态。）分解法: 对称分解,十字分解,整形分解。请学生训练变换构成的方 法：分离、翻转、错位、连接组合法：分离式，左右置换式， 同向式，相接式，万字式，口字式，十字式，嵌入式等。小 结：将基本形加以分割并再次组合，可获得众多的图形。3. 巩固新知，启发创造。（1）象形物品的分解构成：展示两幅 范画（熊猫和热带鱼），让学生分辨原始“母体”的型态， 以及分解的数量。（2）抽象几何的分解构成：展示两幅范画 （方跟圆），让学生区分原始“母体”的型态，以及分解的 次数。（示范作品详见相关资料）4.作业练习，拼摆创作。（1） 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 作业要求。

分解次数不宜过多；构成时不得重叠或放弃；作品能随心所欲地成就，但需要创新。（2）学生创作，教 师巡回指导。（提示：强调学生在切割纸张时切记安全！）5. 作业欣赏，评价深化。（1）学生互评作业，教师对有独创性 的作业给予赞扬与肯定。（2）选出代表性的朋友向全班展示 自己的构思过程，谈构想。（3）小结本节课内容。方案二 第一课时课前准备（学生）蜡笔或绘画笔，纸张，剪刀，胶 水，尺子等常用绘画软件（教师）演示教具：基本原型图例， 各种不同的基本形挂图，教师范作课堂过程 1.游戏与揭题。 （１）出示一些基本形，（方形，圆形跟三角形）请几个学 生组合拼摆出有趣的图形。（提示：可将几个图形的背后贴 上小磁铁，在磁性黑板上拼摆。或用象棋和围棋子进行拼 摆。）（２）揭题。设计师们把花纹、方形跟三角形称为基本 形。基本形通过排列跟组合后可以组成各式图形跟有趣的画 面。今天我们就来学习由几个基本形拼摆成平面构成的知 识。（３）板书课题：《图形拼摆》。（４）欣赏教材中的照片。 2.欣赏与分析。（1）出示一组图形（2）找一找它们的共同 点：由基本形变化而来。（3）请学生谈谈第一印象：美观、 醒目、简洁、色彩、形状在生活中你还看到过类似的图 形吗？（提示：教师可以课前规定学员收集一些商标图案， 作为学具。

）3.启发与尝试。（1）选几个同类的基本形进行 拼摆，看一看能构成如何的图形。鼓励学生尽量多地进行拼 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 摆尝试。（2）选两种不同的基本形若干个进行拼摆尝试。学生展示自己的造就，并说一说设计的方式、思路。展开争论： 这些图形有哪些含义，可以装饰在那里？4.谈话和预测。（1） 分析、探究：教师进行示范，找一找有哪些规律吗？引导得 出一些基本形组成的方式：接触、重叠、分离（详见相 关资料）（2）巩固加强再欣赏：欣赏优秀的基本形平面构成 作品。生活中常用的一些著名标志、精美图形，就是巧妙地 运用这种构成方式设计的。（3）还有其它组成的规律跟步骤 吗？（发散、分割、综合）5.创作与指导。（1）你可用 基本形拼贴出美好、新颖的图形吗？（制作3 个，根据详细 掌握状况能多训练。可以用作画跟剪贴的方式，视学生打算 的学具而定。）（2）鼓励积极探讨、操作细致、大胆创新的 同学。在构思过程中学习运用形与地的关系。6.展示反馈， 评价总结。展示优秀新作，评选最佳设计、最佳图形组成作 品。（1）学生互相交流设计的体会。（2）小组评、集体评和 教师评相结合。

7.提供主题，拓展思路。（1）教师教学小结： 要求教师认真观察生活，做生活的有心人，表达出自己心里 的美感来。（2）收集各类基本形组合或拼摆的纹样资料。第 二课时课前打算（学生）常规的画画工具（教师）七巧板玩 具，彩纸，剪刀胶水等课堂过程1.复习引入。上节课我们学 习了平面组成中基本形的排列与组合，我们借助对许多基本 形的组合创造了带有美感的图形。今天这节课我们将对基本 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 形进行分解与再组成的创作训练。（1）展示范画（熊猫）——圆的分解组成，观察后看看这张画是由如何的一个基本形 分解而成的？（2）师生互动，拼摆图形。2.拼摆七巧板。（1） 大家玩过七巧板吗？谁可用七巧板拼摆一个图形？教师出 示七巧板的及图形，进行拼摆演示。七巧板是国内知名的拼 图游戏玩具之一。设计科学，构思精妙，变化无穷，能活跃 形象思维，特别是借助拼摆能启发我们少年儿童的智慧，所 以受到欢迎（简单地介绍七巧板，激发学生的兴趣。）（2） 制作七巧板：将一个正方形切割分解成7 块。（如教材所示） （3）拼摆七巧板：出示一幅七巧板构成的图形，请学生用 自己做的七巧板拼摆进去平面构成教案下载，比一比谁拼得快。

小结：将一个 基本形剪切（分解）成几个形状后，可以再次拼成多种图形。 七巧板就是利用了分解组成的这个原理。3.互动演练，激发 创意（1）出示一张方形图纸。（基本形）（2）分解基本形。 次）（3）组合成新形态。（4）变换组成方式。展示后，启发学生认识构成的几种方法：分离、错位、连接等，让学 生观察后找出以上在组合中相应的个别。相同的剪法可以拼 出不同的图形。小结：任何一个基本形，我们都可以视成为 “母体”，进行分解组合，创造新的形态。从母体中被切挖 出的部分，我们叫它“正形”，切挖后的空白部分，我们叫 系。4．欣赏作品，创作练习。（1）欣赏平面构成作品，引精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 发讨论。（2）学生创作训练，教师巡视指导。5．交流展评。（1）学生展示自己很满意的作品，并作讲解。（2）对作业 中存在的难题作探讨指导。6．小结拓展。（1）小结本课， 请师生谈谈自己的收获。 〔冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案〕【人性更 可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座神奇的玫瑰园，而 不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。】 范文题目：冀 教版一年级美术下册《图形剪拼》教案