中学体育教案教学目标.doc

中学体育教案教学目标篇一：初中体育课堂计划 初中体育教学计划 一、指导观念： 以新课程理念为指导观念，充分发挥教师的主题地位中学体育课教案下载，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。确保每一个学生都无法积极投入到体育锻炼中去。 二、基本状况： 本学期所教的是七年级和八年级，两个班人数在48人左右，男女生人数差不多过半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢跑步，但人体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等能力较好；灵敏、协调等软性指标显著不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较多，在这些教材教学是应多加注意。腰背、腰胸力量有待于大幅度提高，这是体育训练成败的关键。 他们的身体素质各异。因为高中教师面临高考，他们的学习压力相当大。如何调整好她们的心理，处理好学习与活动的安排，让人们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。另外考虑到男女差距大身体素质各异：男生活泼调皮，表现欲强，能够很好的训练；女生趋于文静，不好活动，课中还要频繁与他们交谈交流，因势利导，及早转变思想，让女孩带动女性，培养男孩积极参加体育锻炼的习惯。

以期在中考中获得出色的名次。 三、教材分析： 结合本校实际状况，有目的、有计划地进行体育课堂工作，传授基本的体育卫生保健常识和体育技能，培养良好的卫生习惯；掌握科学训练身体的基本原则跟体育文化常识，在传授中渗透思想道德教育。让每个教师都发展作为德、智、体、美、劳全面发展的好教师。 教材内容有：体育与健康基础知识；田径：跑、跳、投；体操，球类：篮球、足球；身体素质练习。 教材的重点：跑中的迅速走；跳跃中的跨越式跳高；体操中的双杠动作；球类中的控球技术； 教材的难点：蹲踞式起跑；跳跃中的助跑环节；球类中的人球结合。 四、教学目标跟要求1、使学生初步了解自己的身体跟掌握锻炼身体的简单常识及技巧，学会一些体育卫生保健和安全知识，培养认真锻炼身体的心态。熟练掌握眼保健操和新的广播操。 2、初步学习网球、体操、球类等项目的基本科技，掌握简单的运动技能，进一步发展学生能力，提高身体基本活动素质。 3、“以学生为本，健康(本文来自： 千叶帆文摘:中学体育教案教学目标)第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与感受、练习与反思、互学与互评，感受体育运动的真谛，体会体育运动的好处，体验到战胜困难、获得进步的顺利喜悦。

4.养成良好的训练习惯，掌握好初一中考多个也许被测试的项目。 5.收集并鼓励人们掌握更多的体育时事，丰富人们的常识，以备综合素质考试。 6.让人们感受到运动的真谛，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。 五、提高教育教学具体机制 1、适时了解、分析学生的学习信息。 2、营造符合学生年龄特点的、有利于学生学习的运动环境。 3、根据学生年龄特点，采用兴趣化和多元化的教法和方法，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中训练，充分展现学生的主体地位。 4、根据学生实际，不断变化练习模式，不断激发学生的训练兴趣。 5、发展学生气质，培养坚强、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，启迪思维，培养教师的主动性、创造性。 6.利用课中或课后的时间多与教师沟通交流，转变人们的理念，变被动为主动。 7.认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉快气氛中投入到每节课的学习中。 8.课堂上，参与至教师中间，以此拉近与它们的距离，注重培养体育骨干，起到正式的作用。课中多采取比赛的方法，激励人们勇于争创的好成绩。9.课后做到及时反思总结。 六、学生方面： 1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本常识技能与科学训练身体的方式，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。 七、德育渗透： 体育活动针对发展学生的适应能力具备极佳的作用，在体育教学中要非常注意塑造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅训练学员的信念，更重要的是可培养教师的爱国主义和集体主义精神，培养教师服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。 本学期的美育渗透包括在教学的各个环节中： 1、课堂常规：使教师按规办事、做到有规可循。 2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具备热爱劳动、爱护公物的良好质量。 3、结合教材内容安排德育内容。 （1）、基础知识里安排激发学生勤奋锻炼自觉性的内容。培养教师的自尊心、自豪感和社会责任感。 （2）、游戏里安排教育教师遵守纪律，公正善良，积极进取、团结友爱的内容。 （3）、田径安排培养学生坚忍的魄力和坚韧不拔等信念品质的内容。 （4）、球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。 （5）、在体操中安排培养互相帮助的合作观念的内容。 总之，在课堂过程中要调动学生积极参加体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。 八、业务学习： 1.认真贯彻课改精神中学体育课教案下载，熟练各学段教材内容，加强业务理论学习，在课堂实践中增加自己的业务水平。

2.多听课，评课参与集体研讨，取其长补己之短，丰富自己的阅历。 3.充分利用多媒体、图书室等查阅教学锻炼方面的资料，学习新的好的教学方法。 4.努力学习电脑知识，能够制造出相应的课件利于教学。5.多与同行共同交流，共同研讨，共同提升。6.加强自我训练，提高自身能力。 九、评价教育教学： 通过测试和以前的训练采取教师或师生彼此评价的方法，分优秀、良好、及格、仍需努力四个层次： 1.学习态度与行为：能否以端正积极的态度投入到体育锻炼及体育课的学习中去。 2.体能与技能：能否正确的将动作掌握与利用状况。3.交往与合作精神：能否正确处理好与同伴的合作关系。 十、教学计划进度安排： 篇二：《学校体育学教案》第二篇 第二章 体育教学目标 课次10 教学内容：体育教学目标 教学目标：了解体育教学目标的特点跟功能，掌握我国体育教学目标的变革发展方向，掌握设计目标的方法跟描述方式 教学方法：讲授与实践 第二章体育教学目标 第一节 体育教学目标概述 一、体育教学目标的概念与特性 （一）体育教学目标的概念——指体育课堂中学生预期超过的学习结果跟标准 （二）体育教学目标的特点——预期性、结构化、具体化、灵活性 二、体育教学目标的功能 （一）激励功能 ? 激励力量=目标价值×期望概率；（学生信任程度；目标适中） （二）定向功能 ? 制约体育教学设计方向 （三）评价功能 ? 科学合理的体育教学目标是科学测试体育课堂效果、确定客观评判的基础跟标准 三、体育教学目标转型发展的方向 （一）对传统体育课堂目标的思考 ? 目标结构更加单一 ? 不同年龄阶段之间的目标缺乏衔接性 ? 目标的确认普遍注重教的目标 ? 目标的确认与描述不够具体细化 ? 目标的设计仅着眼于达成目标，缺少对发展性目标的设计（二）体育教学目标的变革发展方向 ? 体育教学目标的多样化 ? 体育教学目标的人文化 ? 体育教学目标的个性化 ? 体育课堂目标的具体化 第二节 体育课堂目标模式 一、体育教学目标的层次 1、学段体育课堂目标 2、学年体育教学目标 3、单元体育课堂目标 4、课时体育课堂目标 二、体育课堂目标的分类（课外学习） ? 国外教学目标分类理论 ? 国内教学目标分类理论 三、体育教学目标的设计 （一）设计体育教学目标的根据 1、学校体育的主要功能（多功能----多元化） 2、学校体育总目标及每一目标层次的上位目标（上—下—积累；下—上—细化） 3、体育教学内容（基本结构与特征----重点和难点） 4、学生的条件（身心发展规律；已有的学习状况；个体变化） 5、学校物质条件的阻碍 （二）设计教学目标的方法 ? 整体性原则 ? 科学性原则 ? 灵活性原则? 可测性原则 ? 发展性原则 三、体育教学目标的表述(ABCD法) ? 一个规范、明确的教学目标的说法要包含： 1、行为主体（Audience）——应该注明教学对象，如“小学三年级学生” 2、行为动词(Behavior)——是很基本的成分，使用一个动宾结构的词组，如“知道”、“了解”、“喜欢”、“说出”、“列举”、“做出”等 3、行为情景或条件(Condition)——说明在评判学习者的学习结果时，该在那种状况下进行评价，如“在朋友的帮助下” 条件原因有： ? 环境原因（气候、场地）； ? 人的原因（个人、小组、集体、指导、帮助等） ? 信息因素（资料、教科书、图表等） ? 时间原因（速度、时间限制等） ? 媒介因素（工具、器材的高度、重量、长度、体积等） 4、表现程度(Degree)——是行为完成质量的最低衡量依据，一般从行为的速率、准确性、质量来确定 ? 情感学习目标——通过学习者的言行表现来间接推测学习目标是否超过，即把学习者的准确言行看成是观念意识的外在表现（接近意向说明） ? 学习者表示喜欢这类活动，并在各类活动中选取参加这类活动 ? 学习者带着热情参与这类活动（愿意担负义务，遵守有关规定等），学习者很有兴趣与别人讨论这类活动 ? 学习者鼓励别人参与这类活动 ? 示例： ? 不规范的： 例1、教材:少年拳\素质练习? 解决少年拳1-3式手眼相随的问题 ? 粗略掌握少年拳4-6式的套路动作 ? 发展学生的身体素质和质量 例2、 教材:排球垫球 ? 通过对垫球的移动和夹臂、送臂动作的学习，提高学员的垫球准确率，使2/3的学生可以把60%-70%来自不同方向的球垫至目标的范围内 ? 让学生了解几种与垫球有关的打法，并在尝试学习过程中使学生理解战术配合的含义 ? 规范的： 例1、在体育学生鼓励下，水平二的学生可知道地说出两种制约身体健康的不良生活习惯。

例2、水平四的学生在互相讨论中可精确说出三种具体的科学参与体育锻炼的方式。 例3、在中长跑的同组走练习中，让体质较差的朋友确实感受到同伴对自己的引导。 例4、水平五的男生在基本掌握足球教学中的传切配合后提升观看足球联赛的素养。 按照布鲁姆等人的教学目标分类方式说出篮球原地双手手掌传接球①；行进间击球3的教学目标 1、认知目标：通过课堂，使教师懂得原地双手手掌传接球与行进间投球的动作技巧，领会运动的节奏感。 2、技能目标：通过课堂，使学员可在学生指导下完成左手手臂接球动作；大部分学生可熟练地把握和利用行进间运球技术。 3、情感目标：通过课堂，初步培养教师对足球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的素养和成就思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感。第三节 大中小学体育教学目标（自学） ? 身心特点 ? 体育需求 ? 教学目标 ? （比较各阶段教学目标的特征） 侧重点不同： ? 小学阶段加强培养教师对体育的兴趣：初期——培养身体基本活动能力为主；后期——强调基本运动技能的产生 ? 中学阶段突出对教师体育意识跟体育习惯的培养，加深对体育的理解跟认识；初中——以常见运动技术跟身体训练方式的培养为主；高中——要进行竞技体育和健康教育 ? 大学阶段最注重生活体育和娱乐体育，满足其多样化的体育需求，提高大学生综合体育能力 共同特点： ? 都以传授体育的常识和技能为主要目标 ? 都应为提高学生体质，增进健康服务 ? 都应为终身体育奠定基础（体育兴趣、意识、习惯的培养） ? 都强调发展学生个性、完善学生人格 实现学段体育课堂目标的条件 ? 更新体育课堂观念 ? 提高专业知识能力 ? 制定适合的下位目标 ? 改进相应的教学方法和方法 ? 及时反馈，适当调整 思考题：P143 1/5/6篇三：初中体育课全套教案 七年级体育课教案 课堂常规及注意事项 教学目标：通过学习让学员认识上体育课应注意哪些，怎样上好每一节体育课，可以达到全 面锻炼身体、掌握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。

重 点：常规教育与安全教育 大家好!祝贺他们成功的开启了七年级下期了，你们是否意识到你们成熟了，成为了一 名好少年。少年时代美妙而珍贵，它除了富有幻想，而且还是长知识、长身体的黄金阶段。幻想是 理想的翅膀；身体则是梦想跟知识的契机，三者相辅相成、缺一不可。 一、讲述《课堂常规》及留意事项。 1、 对同学有礼貌。上课铃响，体委整队，静候上课。要求；快、静、齐 。因故迟到 要喊报告。下课时按同学要求整队，听校长下达口令后才上课。 2、 不迟到，不请假。如有特殊状况应有班主任或医生证明。提前向学生请假并按同学 的规定举办适当的活动、见习或全休。 3、 上体育课要穿轻便的服饰跟球鞋，尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、 胸针、钩针等硬物。补充重点对运功服、运动鞋的规定需要应做到。 4、 注意安全。严格按老师教授的方式练习，未经允许不随意动器材，不做与课无关的 动作，同学间应相互鼓励，做好保护、帮助，听从体委和校长的指挥。重点提出对安全的留意，加强学生自我保护观念 5、 爱护公共财物。课前按同学要求布置好场地设备，练习是应爱护使用设备，课后要 认真清点归还器材。 二、进行合理的体育锻炼。

在体育锻炼中，你会尝试到训练的愉悦、竞争的刺激、合作的快乐，体验到勇气与坚强、胜利与失败、挫折与毅力、拼搏与顺利帮你带来的激动和幸福，而且你会积极的感受到体育锻炼对人体各脏器系统机能的推动作用。经常进行合理的体育锻炼，可以抑制生长发育，还可以调节神经活动的灵活性。 总之，体育锻炼不仅可以让你获得健康的身体，还可以促使你的心灵受到健康发展。 作业：1、多方面了解体育锻炼的重要含义 2、搜集有关体育锻炼方面的资料 增强了学生们对课上该作哪些有了初步认识，加强了学生们对体育课的兴趣，以及对教学常规的认识。 队列队形 复习广播操 教学目标：1、通过队列队形训练，可以培养学员正确的人体姿势，促进肠胃的正常发育， 培养学生的组织性、纪律性、集体动作的素质和朝气蓬勃的精神面貌。队列队形 学习正步走教学目标：1、通过队列队形训练，可以培养学员正确的人体姿势，促进肠胃的正常发育， 培养学生的组织性、纪律性、集体动作的素质和朝气蓬勃的精神面貌。 2、通过广播体操来培养教师的形体美。3、讲解正步走的动作技巧。续训练，争取在决赛中获得好成绩 队列队形训练 教学目标：通过队列队形训练，可以培养学员正确的人体姿势，促进肠胃的正常发育，培养 学生的组织性、纪律性、集体动作的素质和朝气蓬勃的精神面貌。

为了参与比赛同学们的积极性比较高，都仔细严格要求自己，动作质量进一步提升 队列队形 复习广播操 教学目标：1、通过训练进一步培养学员的身体姿势及提升各技术水准。 2、培养师生间相互团结，互相帮助的好品质跟朝气蓬勃的精神面貌。 的十分积极，达到了预期的目的，使正堂课的学习氛围十分高，是?a href=“/ziranzuowen/zuozuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>霾僦柿扛徊?/p>